ساخت و هنجاریابی آزمون سازش‌یافتگی تحصیلی برای دانشجویان

الموضوعات :

ثریا حمیلی ¹ (کارشناس ارشد روان شناسی عمومی)
عبدالجواد احمدی ² (استادیار دانشگاه بین المللی امام خمینی)
سید علی محمد موسوی ³ (استادیار دانشگاه بین المللی امام خمینی)
مریم غفوریان ⁴ (دانشجوی دکتری دانشگاه بین المللی امام خمینی)

تاريخ الإرسال : 30 الأحد , ربيع الأول, 1437 تاريخ التأكيد : 30 الأحد , ربيع الأول, 1437 تاريخ الإصدار : 11 الثلاثاء , ربيع الأول, 1437

الکلمات المفتاحية: ساخت, هنجاریابی, آزمون سازش‌یافتگی تحصیلی,

ملخص المقالة :

پژوهش حاضر به منظور ساخت آزمون سنجش سازش‌یافتگی تحصیلی دانشجویان انجام شد. مجموعه‌ای با 152 مادّه در شش زیرمقیاس شامل سازش‌یافتگی با دانشگاه، سازش‌یافتگی با رشته تحصیلی، سازش‌یافتگی اجتماعی و بین فردی، سازش‌یافتگی عاطفی، سازش‌یافتگی با مهارت‎های تحصیلی، و خودیابی و هدفمندی تهیه شد. از بین دانشجویان شهر قزوین، 411 نفر با روش نمونه‎برداری طبقه‎ای انتخاب شدند و به این آزمون پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، مادّه‎های مربوط به زیرمقیاس‎ها را تأییدکرد. افزون بر آن مشخص شد که بین مادّه‎های یک عامل با مادّه‎های عامل‌های دیگر، همبستگی بالایی وجود ندارد و این عوامل تا حدّ زیادی مستقل از یکدیگر هستند. اعتبار آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ 948/0 به دست آمد. پس از حذف برخی از مادّه‎ها، نسخه نهایی این آزمون با 138 مادّه تهیه شد.

المصادر:

رجبی، م.، صارمی، ع. و بیانی، م. (1391). ارتباط بین الگوهای مقابله دینی با سلامت روانی و شادکامی.  فصلنامه روان‎شناسی تحولی:  روان‎شناسان ایرانی، 8 (32)، 65-45.

سپهری، ص. و مظاهری، م. (1388). الگوی ارتباطی خانواده و متغیرهای شخصیتی در دانشجویان. فصلنامه روان‎شناسیتحولی: روان‌‌شناسان ایرانی، 6 (22)، 65-55.

عسکری، س.، زکی‎یی، ع. و علیخانی، ع.(1391). رابطه سبک‏های دلبستگی و سازش‌یافتگی اجتماعی با اختلال شخصیتی وسواس ناخودداری. نشریه علوم روان‎شناختی، 11(1)، 85-72 .

گنجه، ز. (1389). بررسی تأثیر فضاهای آموزشی بر سازگاری  اجتماعی، سلامت عمومی و انگیزش تحصیلی دانش‎آموزان دختر. پایان‎نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی رودهن.

فرحبخش، ک. (1390). تهیه آزمون سازش‌یافتگی دانشجویان (اسد) و تعیین­ اعتبار، روایی و تعیین هنجار آن. فصلنامه اندازه­گیری تربیتی، 6 (2)، 46-23.

موسوی، ع.م.، کافی‎ماسوله، م. و امیرپورتالش، ف. (1377). تهیه و تدوین آزمون سازش‌یافتگی تحصیلی دانشجویان. طرح پژوهشی، دفتر مشاوره دانشجویی، دانشگاه صنعتی امیرکبیر.

نیک‌دل، ا. (1385). بررسی و مقایسه خودتنظیمی یادگیری و سازش‌یافتگی (عاطفی، اجتماعی، آموزشی) در دانش‎آموزان کاربر اینترنت و دانش‎آموزان غیرکاربر در دبیرستان پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 85-84. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت معلم.

ولی‎زاده، ش. (1390). سبک‎های والدگری و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه‎گر خودپنداشت یا حرمت خود. فصلنامه روان‏شناسی تحولی: روان‏شناسان ایرانی، 1(3)، 96-87.

Aderi, M., Jdaitawi, M., Ishak, N. A., & Jdaitawi, F. (2013). The influence of demographic variables on university students adjustment in North Jordan. International Education Studies, 6, 172-178.

Anton, W. D., & Reed, J. R. (1991). College Adjustment Scales: Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. 

Baker, R. W., & Sirky, B. (1994). Measuring adjust-ment to college. Journal of Counseling Psychology, 31, 179-189.

Baker, W., & Siryky, B. (1984). Student Adaptation to CollegeQuestionnaire Manual. Los Angeles, CA: Westen Psychological Services.

Chaplin, J. P. (1985). Dictionary of psychology (2nd ed.). New York: Dell.

Holly, H. H., & Maureen, K. (2002).  Attachment, social support, and college adjustment among blackstudents at predominantly white universities. Journal of College Student Development, 43, 327-341.

Jou, Y. H., & Fukada, H. (1995). Effects of social support on adjustment of Chinese students in Japan.Journal of  Social Psychology, 135, 39-47.

Lydia, K., & Carole, M. (2003). College adjustment in a multiethnic sample: Attachment separation indivi-duation and ethnic identity. Journal of College Student Development, 44, 92-109.

Nafziger, M. A., Couillard, S., & Wiswell, D. K. (1998).Normative data on the college adjustment scales from a University counseling center. Journal of College student Development, 39, 283-299.

Reed-Victor, E. (2003). Individual differences and early school adjustment: Teacher appraisals ofyoung children with special needs. Early Child Development and Care, 174, 59-79.

Quick, C. L. (2002). Measuring change in university counseling center clients: Using symptom reduction and satisfaction with services to propose a model for effectiveoutcome research. PhD dissertation, University of North Texas.

Tinto, V. (1993).  Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago: The Univer-sity of Chicago.

Weiten, W., & Lioyd, M. A. (1997). Psychology applied to modern life: Adjustment in the 90's. Pacific Grove, CA: Brook/Cole.

 Wiswell, D. K. (1997). Establishing the validity of the College Adjustment Scales (CAS) as outcome measures in a university counseling center: A test of construct and convergent validity. PhD dissertation, Utah State University.

Walton, E. A., & Thurber, C. A. (2012). Homesickness and adjustment in university students. Journal of American College Health, 60,58-85