تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی و راهبردهای تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی و راهبردهای دانشجویان دختر
محورهای موضوعی : تربیتی
جواد خلعتبری
1
(دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن)
فرشته عزیززاده حقیقی
2
(دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن)
کلید واژه: دانشجویان دختر, سلامت عمومی, راهبردهای مقابله با استرس, مهارت‌های زندگی,
چکیده مقاله :
این پژوهش با هدف مقایسۀ تأثیر برنامۀ آموزش مهارت‌های زندگی و راهبردهای مقابله با فشار روانی بر سلامت روان دانشجویان دختر اجرا شد. پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون سه گروهی و جامعۀ آماری، دانشجویان دختر دانشکدۀ فنی و حرفه‌ای دکتر معین رشت بودند، که از بین آنها 300 نفر به شیوه نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و پس از اجرای اولیۀ پرسشنامه سلامت عمومی بر روی آنها، 45 نفر که دارای بالاترین امتیازات بودند، انتخاب و در سه گروه 15 نفری (دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه) به‌صورت تصادفی قرار گرفتند. ابزار سنجش پرسشنامۀ سلامت عمومی (گلدبرگ و هیلیر، 1979) بود و داده‌ها از طریق تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکووا) تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد، آموزش مهارت‌های زندگی (01/0P < ) و راهبردهای مقابله با فشار روانی (05/0P < ) به‌طور معناداری موجب افزایش سلامت روان در دانشجویان می‌گردد. همچنین در مقایسۀ تأثیر آموزش راهبردهای مقابله با فشار روانی با آموزش مهارت‌های زندگی مشخص گردید که آموزش راهبردهای مقابله با فشار روانی تأثیر بیشتری نسبت به آموزش مهارت‌های زندگی بر افسردگی دانشجویان دختر دارد.
The goal of this study was to compare the effect of life skills and coping strategies training on mental health of girl students. Method of research was experimental with three group pretest-posttest design , and statistical population was the girl students of Doctor Moeen professional technical school in Rasht.300 girl students were selected with the use of randam sampling ,and then after first administration of General Health Questionnaire, 45 persons with highest scores were selected and randomly assigned in three groups of fifteen (two exprimental groups and one control group). Assessment tool was General Health Questionnaire ( Goldberg & Hillier , 1979). Data were analyzed by multivariate analysis of covariance (MANCOVA). Findings indicated that lifeskills training (P < 0.01) and coping strategies training (P < 0.05) could significantly improve mental health of students. Also in compairing the effect of coping strategies and lifeskills training,it has been recognized that coping strategies had more effect than lifeskills training on depression of girl students.