نیازسنجی ارائه آموزش‌های تعاملی با عینک‌های واقعیت افزوده در بدمینتون
محورهای موضوعی : نوآوری در مدیریت ورزشیسینا بیات 1 , فریبا محمدیان 2 * , زهرا نوبخت رمضانی 3
1 - دانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران
2 - استادیار مدیریت ورزشی، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران
3 - استادیار مدیریت ورزشی، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران
کلید واژه: فناوری, بدمینتون, واقعیت افزوده, عینک,
چکیده مقاله :
تحقیق حاضر باهدف نیازسنجی ارائه آموزش‌های تعاملی با عینک‌های واقعیت افزوده در بدمینتون طراحی گردید. تحقیق حاضر ازجمله تحقیقات آمیخته بود که به‌صورت روشهای کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی نمونه آماری شامل 15 نفر از خبرگان آگاه به موضوع تحقیق بودند. در بخش کمی نیز جامعه آماری شامل خبرگان ورزش بدمینتون بودند. ابزار تحقیق حاضر شامل مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته 37 سؤالی بود. روایی این پرسشنامه به‌وسیله نظرات برخی اساتید دانشگاهی مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. پایایی این پرسشنامه نیز میزان 0/87 مشخص شد. به‌منظور تحلیل داده‌های تحقیق حاضر از نرم‌افزارهای SPSS و PLS استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که تعداد 5 نیاز شامل نیازهای فنی، آموزشی، حمایتی، انگیزشی و فرهنگی به‌عنوان نیازهای ارائه آموزش‌های تعاملی با عینک‌های واقعیت افزوده در بدمینتون مشخص شدند. نتایج تحقیق نشان داد که در میان نیازهای شناسایی‌شده، نیازهای حمایتی با میزان تأثیر 0/941 مهم‌ترین نیاز مشخص شناسایی شد. در مسیر بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در ورزش بدمینتون می‌بایستی بسترهای فنی، فرهنگی، آموزشی، انگیزشی و حمایتی مناسب در این خصوص ایجاد گردد.
The current research was designed with the aim of assessing the need for providing interactive training with augmented reality glasses in badminton. The current research was one of the mixed researches that was conducted using qualitative and quantitative methods. In the qualitative part, the statistical sample included 15 experts who are knowledgeable about the research topic. In the quantitative part, the statistical population included badminton experts. The tools of the current research included an interview and a researcher-made questionnaire with 37 questions. The validity of this questionnaire was checked and confirmed by the opinions of some university professors. The reliability of this questionnaire was determined to be 0.87. In order to analyze the data of this research, SPSS and PLS software were used. The results of the research showed that 5 needs, including technical, educational, support, motivational and cultural needs, were identified as the needs of providing interactive training with augmented reality glasses in badminton. The results of the research showed that among the identified needs, support needs were identified as the most important needs with an impact of 0.941. In the way of using new technologies in the sport of badminton, appropriate technical, cultural, educational, and motivational and support platforms should be created in this regard.
Chen, P., Liu, X., Cheng, W., & Huang, R. (2017). A review of using Augmented Reality in Education from 2011 to 2016. Innovations in smart learning, 13-18.
Dalim, C. S. C., Kolivand, H., Kadhim, H., Sunar, M. S., & Billinghurst, M. (2017). Factors influencing the acceptance of augmented reality in education: A review of the literature. Journal of computer science, 13(11), 581-589.
Garzón, J., Pavón, J., & Baldiris, S. (2019). Systematic review and meta-analysis of augmented reality in educational settings. Virtual Reality, 23(4), 447-459.
Huang, K. T., Ball, C., Francis, J., Ratan, R., Boumis, J., & Fordham, J. (2019). Augmented versus virtual reality in education: an exploratory study examining science knowledge retention when using augmented reality/virtual reality mobile applications. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 22(2), 105-110.
Iqbal, M. Z., Mangina, E., & Campbell, A. G. (2022). Current challenges and future research directions in augmented reality for education. Multimodal Technologies and Interaction, 6(9), 75-81.
Kaufmann, H. (2003). Collaborative augmented reality in education. Institute of Software Technology and Interactive Systems, Vienna University of Technology, 2-4.
Kazakou, G., & Koutromanos, G. (2023). Augmented Reality Smart Glasses: Why Do Students Prefer to Use Them in Learning? In Research on E-Learning and ICT in Education: Technological, Pedagogical, and Instructional Perspectives (pp. 137-154). Cham: Springer International Publishing.
Kljun, M., Geroimenko, V., & Čopič Pucihar, K. (2020). Augmented reality in education: Current status and advancement of the field. Augmented Reality in Education: A New Technology for Teaching and Learning, 3-21.
Kommera, N., Kaleem, F., & Harooni, S. M. S. (2016). Smart augmented reality glasses in cybersecurity and forensic education. In 2016 IEEE Conference on Intelligence and Security Informatics (ISI) (pp. 279-281). IEEE.
Lee, K. (2012). Augmented reality in education and training. TechTrends, 56, 13-21.
Lin, C. Y., Chai, H. C., Wang, J. Y., Chen, C. J., Liu, Y. H., Chen, C. W., ... & Huang, Y. M. (2016). Augmented reality in educational activities for children with disabilities. Displays, 42, 51-54.
López-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A. J., López-Núñez, J. A., & Hinojo-Lucena, F. J. (2023). Augmented reality in education. A scientific mapping in Web of Science. Interactive learning environments, 31(4), 1860-1874.
Phon, D. N. E., Ali, M. B., & Abd Halim, N. D. (2014). Collaborative augmented reality in education: A review. In 2014 International Conference on Teaching and Learning in Computing and Engineering, 78-83.
Saidin, N. F., Halim, N. D. A., & Yahaya, N. (2015). A review of research on augmented reality in education: Advantages and applications. International education studies, 8(13), 1-8.
Sala, N. (2021). Virtual reality, augmented reality, and mixed reality in education: A brief overview. Current and prospective applications of virtual reality in higher education, 48-73.
Turhan, M. E., Metin, M., & Çevik, E. E. (2022). A content analysis of studies published in the field of augmented reality in education. Journal of Educational Technology and Online Learning, 5(1), 243-262.
Wang, M., Callaghan, V., Bernhardt, J., White, K., & Peña-Rios, A. (2018). Augmented reality in education and training: pedagogical approaches and illustrative case studies. Journal of ambient intelligence and humanized computing, 9, 1391-1402.
Wen, Y., & Looi, C. K. (2019). Review of augmented reality in education: Situated learning with digital and non-digital resources. Learning in a Digital World: Perspective on Interactive Technologies for Formal and Informal Education, 179-193.
Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, J. C. (2013). Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education. Computers & education, 62, 41-49.
Yildiz, E. P. (2021). Augmented reality research and applications in education. In Augmented Reality and Its Application. IntechOpen.