Multimodal and Audio-visual Vocabulary Input in a MALL Environment and its Effect on Iranian EFL Learners' Motivation and Reading Comprehension Ability
Subject Areas : Applied Linguistics
Maryam Neshaee Moghaddam
1
(Ph.D. Candidate, Department of English Language, Islamic Azad University, Qaemshahr Branch, Qameshahr, Iran)
Keywords: reading comprehension ability, Multimodal Vocabulary, Audio-visual Vocabulary, MALL Environment, motivation,
Abstract :
خواندن یکی از مهارت های انگلیسی است که دانش آموزان ایرانی به دلایل مختلف به آن نیاز دارند تا خوب باشند. همچنین هیچ فردی نمی تواند نقش واژگان را در تسلط بر زبان انگلیسی دست کم بگیرد. فناوری چندوجهی ادغام در آموزش واژگان، عصر جدیدی در زبان ELT است که در ایران به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است. بنابراین، این پژوهش به بررسی تأثیر ورودی واژگان چندوجهی و سمعی و بصری در محیط MALL بر انگیزه و توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی پرداخت. به منظور انجام این مطالعه، مقاله حاضر از طرح کمی استفاده کرده است. محقق در یک طرح آزمایشی، تأثیر دو نوع ورودی، چندوجهی و سمعی بصری را بر توانایی خواندن و انگیزه زبان آموزان زبان انگلیسی متوسط مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان 80 دانشجوی زبان انگلیسی در سطح متوسط بودند که 10 جلسه درمان داشتند. آنها به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند و پیش آزمون از آنها در نظر گرفته شد. پس از دریافت ورودی‌ها (درمان)، شرکت‌کنندگان مجدداً در آزمون درک مطلب به عنوان پس‌آزمون و نظرسنجی خواندن MRP-R برای سنجش هرگونه تغییر در انگیزه‌شان شرکت کردند. نتایج نشان داد که درمان‌ها (ورودی واژگان سمعی و بصری و ورودی واژگان چندوجهی) این پژوهش مؤثر بوده و گروه دوم (گروه ورودی چندوجهی) نتایج بهتری داشته‌اند. نتیجه دیگر اثربخشی محیط MALL در انجام چنین درمان هایی بود. یافته‌ها می‌تواند به ادبیات مرتبط کمک کند تا دانش مربوط به روش‌های آموزشی چندوجهی را اضافه کند. علاوه بر این،