فهرست مقالات Trainings

• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  1 - عوامل موثر بر رضایت فراگیران از آموزش های شهروندی سراهای محله شهر تهران
  کامران محمدخانی امیر‌حسین محمد داودی سهیلا سادات حسینی
  مقدمه و هدف پژوهش: این پژوهش باهدف کلی شناسایی عوامل مؤثر بر رضایت فراگیران از آموزش‌های شهروندی سراهای محله شهر تهران انجام‌شده است. روش پژوهش: روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر جمع‌آوری اطلاعات و کنترل متغیرها توصیفی و از نظر اجرا پیمایشی است. جامعه آم چکیده کامل

  مقدمه و هدف پژوهش: این پژوهش باهدف کلی شناسایی عوامل مؤثر بر رضایت فراگیران از آموزش‌های شهروندی سراهای محله شهر تهران انجام‌شده است. روش پژوهش: روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر جمع‌آوری اطلاعات و کنترل متغیرها توصیفی و از نظر اجرا پیمایشی است. جامعه آماری کلیه فراگیران کلاس‌های آموزشی در سراهای محله شهر تهران است که از این میان تعداد 450 نفر به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای به‌عنوان نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران انتخاب گردید. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسشنامه‌ای بود که روایی آن با کسب نظرات متخصصان و استادان در این زمینه مورد بررسی قرار گرفت و اصلاحات لازم انجام شد. پایایی ابزار با استفاده از نرم‌افزار آماری spss ضریب آلفای کرونباخ، 92/0 به دست آمد. با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی، رضایتمندی فراگیران از خدمات آموزشی در شش عامل خلاصه شدند و سپس با استفاده از آزمون توکی میزان رضایت فراگیران در بین همه سراهای محله و در میان مناطق معنی‌دار بود. نهایتاً با استفاده از آزمون فریدمن اولویت‌بندی این عوامل صورت گرفت. یافته‌ها: عامل محیطی (موقعیتی) مهم‌ترین عامل و عامل‌های آموزشی، ارتباطی، مدیریتی، اجتماعی ـ فرهنگی و تکنولوژیکی به ترتیب در اولویت‌های بعدی قرار داشتند. نتیجه‌گیری: رضایت کلی سنجیده شد و به‌طورکلی فراگیران از آموزش‌های شهروندی سراهای محله شهر تهران رضایت داشتند. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  2 - Effects of At-work Trainings on the skills of Managers (Case study of Islamic Azad University)
  مرضیه محمدی امین نیک پور
  The purpose of the present research is to study the effect of at-work trainings on managers’ skills. In this research, manager’s training is considered as independent variable. It is operative by sub index conceptual, human and technical skills but called as چکیده کامل

  The purpose of the present research is to study the effect of at-work trainings on managers’ skills. In this research, manager’s training is considered as independent variable. It is operative by sub index conceptual, human and technical skills but called as dependent variable in Robert Katz’s theory. The method used here is experimental done by a pretest-posttest group. The statistical population contains all managers working in 8th and 12th regions of Islamic Azad University. The method of sampling is disposal sample participating in managers’ skills training workshops. The measurement instrument is a pretest and posttest questionnaire. To analyze data, descriptive and inferential statistics including tests of Kolmogro-Smirnov, and Sign and ranking test of Friedman and so SPSS software are applied. Also, a deductive and descriptive statistics method is used to analyze the inputs. The results of analyzing the data represent that, at-work training will promote conceptual, human and technical skills of the managers in Islamic Azad University. But, effectiveness sequence of skills caused by at-work trainings is different from Robert Kats theory. In Robert Kats theory, training increases technical skill more than the others. Whereas, in this research, it is clear that at-work trainings firstly empower human skills and secondly technical skills and then conceptual skills. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  3 - بررسی نقش فن آوری اطلاعات در توسعه آموزش های مهارت محور در سازمان آموزش فنی و حرفه ای استان گلستان
  کیومرث نیازآذری مریم صحافی شیما شعله کار بهرنگ اسماعیلی شاد
  این پژوهش، با هدف بررسی نقش فن‌آوری اطلاعات در توسعه آموزش‌های مهارت محور و ارایه راه‌کارهایی جهت رفع موانع پیش‌روی آن در سازمان آموزش فنی‌ و حرفه‌ای استان گلستان انجام شد. پژوهش حاضر، از نوع زمینه‌یابی و از لحاظ هدف، کاربردی است. جامع چکیده کامل

  این پژوهش، با هدف بررسی نقش فن‌آوری اطلاعات در توسعه آموزش‌های مهارت محور و ارایه راه‌کارهایی جهت رفع موانع پیش‌روی آن در سازمان آموزش فنی‌ و حرفه‌ای استان گلستان انجام شد. پژوهش حاضر، از نوع زمینه‌یابی و از لحاظ هدف، کاربردی است. جامعه آماری، کلیه مربیان مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای استان گلستان به تعداد 152 نفر می‌باشند که در سه گروه آموزشی خدمات، کشاورزی و صنعت در سال 1391 به کار مشغول بوده‌اند. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه 107 نفر تعیین شد. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسش‌نامه محقق‌ساخته می‌باشد که روایی آن توسط متخصصان، مورد تأیید قرار گرفته و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، 87/0 به‌دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها در سطح استنباطی با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS متناسب با سنجش داده‌ها و مفروضات آماری، از روش t تک نمونه‌ای استفاده گردیده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که نقش فن‌آوری اطلاعات در توسعه آموزش‌های مهارت محور در سازمان آموزشی فنی و حرفه‌ای استان گلستان فراتر از حد انتظار می‌باشد و بهره‌مندی و استفاده از این فن‌آوری در مراکز آموزشی فنی و حرفه‌ای استان گلستان می‌تواند، تا حد قابل تو‌جهی در رسیدن به آرمان‌های سازمان فنی و حرفه‌ای، از قبیل: ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی، به‌روز‌کردن آموزش‌های مهارتی، گسترش و بهبود کارآفرینی و خلاقیت در جامعه، تربیت نیروی انسانی مورد نیاز بخش‌های مختلف اقتصادی و توسعه و معرفی مهارت‌های جدید، تأثیرگذار باشد. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  4 - The Challenges Faced by English Teachers in Iranian Schools and Their Training
  Farhad Kariminasab Shaban Najafi Karimi Amir Marzban
  10.30495/ttlt.2023.703264
  The major objectives of this research were to develop an understanding of the challenges faced by English teachers in Iranian schools and their training. The research was carried out on a sample of 728 English teachers from junior and senior high school in 32 provinces چکیده کامل

  The major objectives of this research were to develop an understanding of the challenges faced by English teachers in Iranian schools and their training. The research was carried out on a sample of 728 English teachers from junior and senior high school in 32 provinces of Iran. Self-reporting questionnaires were conducted as a survey method. The results of this study indicate that the biggest challenges faced by English teachers seems to be teaching mixed level classes, managing behavior discipline, choosing appropriate activities and materials, and relating to students. Around one-thirds of teachers had no pre-service training in teaching English prior to teach students; the problem is compounded by lack of support and in-service training, three-fourths of teachers didn’t have any in-service training. Approximately half of those surveyed did not have probationary periods; in addition, four-fifth of them had no support during their first of teaching. Overall, Many teachers felt not well prepared for teaching English. Overall, the evidences from this study recommend that current teachers’ training programs should be modified and outlines some recommendation to overcome these challenges. پرونده مقاله