اعتباریابی الگوی ارتقاء مدیریت کیفیت آموزش مدارس شهرستان اهواز

محورهای موضوعی : مدیریت نوآوری های آموزشی

لیلا آدابی ¹ , غلامحسین برکت ² , لیلا بهمئی ³

1 - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
2 - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
3 - استادیار گروه آموزش ابتدایی، واحد امیدیه، دانشگاه آزاد اسلامی، امیدیه، ایران

تاریخ دریافت : 1402/06/29 تاریخ پذیرش : 1402/08/10 تاریخ انتشار : 1402/09/23

کلید واژه: اعتباریابی, مدارس متوسطه, کیفیت آموزش, روش داده بنیاد,

چکیده مقاله :

پژوهش درباره کیفیت آموزش در مدارس از جمله مهم‌ترین مسائلی است که از یک سو بازخورد مناسب برای تجزیه و تحلیل مسائل آموزشی، تصمیم‌گیری‌های اساسی و برنامه‌ریزی‌های راهبردی در اختیار مسئولان و دست‌اندرکاران آموزش و پرورش قرار می دهد و از سوی دیگر، دبیران با آگاهی از کیفیت عملکرد خود در جریان تدریس قادر خواهند بود به اصلاح شیوه‌ها و روش‌های آموزشی و در نتیجه، افزایش کیفیت تدریس خود بپردازند. بنابراین، هدف از این پژوهش تدوین الگوی ارتقاء کیفیت مدارس متوسطه شهرستان اهواز با استفاده از روش داده بنیاد بود. روش پزوهش کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. در مرحله اول مطالعه کیفی با رویکرد نظریه زمینه‌ای با مصاحبه نیمه ساختاریافته با 25 نفر از متخصصین حوزه مورد بررسی انجام شد و در مرحله بعد و به منظور اعتباریابی الگو به دست آمده پرسشنامه‌ای در اختیار 18 نفر از متخصصین این حوزه قرار گرفت. همچنین اعتباریابی الگو با استفاده از روش اعتبار محتوایی لاوشه بوده است.ابزار پژوهش نیز مصاحبه نیمه ساختاریافته بود که اعتبار آن با روایی صوری و پایایی نیز با روش ضریب توافق بین کدگذاران انجام شد که مقدار آن 90/0 حاصل شد. نتایج تحلیل و اعتباریابی الگو در 5 بعد اصلی عبارت است از: شرایط علّی با 1 مقوله اصلی و اعتبار 94/0، شرایط زمینه‌ای با 2 مقوله اصلی و اعتبار 88/0، شرایط مداخله‌گر با 2 مقوله اصلی و اعتبار 85/0، راهبردها با 2 مقوله اصلی و اعتبار 80/0 و پیامدها با 2 مقوله اصلی و اعتبار 70/0 یافته‌های پژوهش نشان داده است که الگو ارتقا کیفیت آموزش در مدارس شهر اهواز از اعتبار خوبی برخوردار بوده است.

چکیده انگلیسی:

The research about the quality of education in schools is one of the most important issues that, on the one hand, provides appropriate feedback for the analysis of educational issues, basic decisions and strategic planning to the officials and those involved in education. And on the other hand, teachers being aware of the quality of their performance during teaching will be able to modify the educational methods and methods and, as a result, increase the quality of their teaching. Therefore, the purpose of this research was to develop a model for improving the quality of secondary schools in Ahvaz city using the foundation data method.The research method was qualitative and practical in terms of purpose. In the first stage, a qualitative study with a grounded theory approach was conducted with semi-structured interviews with 25 experts in the field under investigation, and in the next stage, in order to validate the obtained model, a questionnaire was given to 18 experts in this field. Also, the validation of the model was done using the content validity method of Lavish. The research tool was also a semi-structured interview, which was validated with face validity and reliability with the method of coefficient of agreement between the coders, and its value was 0.90.The results of the analysis and validation of the model in 5 main dimensions are: causal conditions with 1 main category and validity of 0.94, contextual conditions with 2 main categories and validity of 0.88, intervening conditions with 2 main categories and validity of 85 0.0, strategies with 2 main categories and validity of 0.80 and consequences with 2 main categories and validity of 0.70. The findings of the research have shown that the model of improving the quality of education in Ahvaz schools has a good validity.