تدوین الگوی کیفیت بخشی در آموزش و پرورش بر اساس سرمایه اجتماعی و کارایی درونی

محورهای موضوعی : مدیریت نوآوری های آموزشی

بابک باقری ¹ , یداله مهر علی زاده ² , محمد حسین پور ³ , لیلا بهمئی ⁴

1 - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
2 - استاد گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
3 - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
4 - استادیار گروه آموزش ابتدایی، واحد امیدیه، دانشگاه آزاد اسلامی، امیدیه، ایران

تاریخ دریافت : 1399/12/07 تاریخ پذیرش : 1400/01/22 تاریخ انتشار : 1400/10/01

کلید واژه: سرمایه اجتماعی, کارایی درونی مثبت, کارایی درونی منفی, مقطع متوسطه دوم,

چکیده مقاله :

هدف پژوهش، تدوین الگوی ساختاری کیفیت بخشی بر اساس سرمایه اجتماعی و کارایی درونی در مدارس مقطع متوسطه دوم نظری استان ایلام بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی در قالب الگوسازی مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران، دبیران، سرگروه های آموزشی و رؤسای انجمن اولیا مدارس مقطع متوسطه دوم نظری استان ایلام در سال تحصیلی 98-97 بود و تعداد 220 نفر از 55 مدرسه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه سرمایه اجتماعی و شاخص کارایی درونی بود. داده های پژوهش با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و به کمک نرم افزار Smart pls2 تحلیل شد. نتایج نشان داد الگوی معادلات ساختاری رابطه بین سرمایه اجتماعی با کارایی درونی مدارس مذکور از برازش مناسب برخوردار است. همچنین نتایج نشان داد رابطه سرمایه اجتماعی با کارآیی درونی مثبت یک رابطه مثبت معنادار است و رابطه سرمایه اجتماعی با کارآیی درونی منفی یک رابطه منفی و معنادار است. این یافته ها حاکی از آن است که توجه به سرمایه اجتماعی می تواندگام موثری در جهت بالابردن سطح کارایی درونی مثبت و کاهش کارایی درونی منفی مدارس متوسطه دوم نظری باشد.

چکیده انگلیسی:

The aim of this study was to develop a structural model of quality based on social capital and internal efficiency in theoretical secondary schools in Ilam province. The research method was descriptive and correlational in the form of structural equation modeling. The statistical population included all principals, teachers, heads of educational groups and heads of parents' associations of theoretical secondary schools in Ilam province in the academic year of 1997-98 and 220 people from 55 schools were selected by multi-stage cluster random sampling method as a sample. Were.Measurement tools included a social capital questionnaire and an internal efficiency index. Research data were analyzed using structural equation modeling and Smart pls2 software. The results showed that the pattern of structural equations of the relationship between social capital and the internal efficiency of the mentioned schools has a suitable fit. The results also showed that the relationship between social capital and positive internal efficiency is a significant positive relationship and the relationship between social capital and negative internal efficiency is a negative and significant relationship. These findings indicate that attention to social capital can be an effective step to increase the level of positive internal efficiency and reduce the negative internal efficiency of theoretical secondary schools.