ساخت و هنجاریابی آزمون سازش‌یافتگی تحصیلی برای دانشجویان
محورهای موضوعی : روان‌شناسی بالینیثریا حمیلی 1 * , عبدالجواد احمدی 2 , سید علی محمد موسوی 3 , مریم غفوریان 4
1 - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی
2 - استادیار دانشگاه بین المللی امام خمینی
3 - استادیار دانشگاه بین المللی امام خمینی
4 - دانشجوی دکتری دانشگاه بین المللی امام خمینی
کلید واژه:
چکیده مقاله :
پژوهش حاضر به منظور ساخت آزمون سنجش سازش‌یافتگی تحصیلی دانشجویان انجام شد. مجموعه‌ای با 152 مادّه در شش زیرمقیاس شامل سازش‌یافتگی با دانشگاه، سازش‌یافتگی با رشته تحصیلی، سازش‌یافتگی اجتماعی و بین فردی، سازش‌یافتگی عاطفی، سازش‌یافتگی با مهارتهای تحصیلی، و خودیابی و هدفمندی تهیه شد. از بین دانشجویان شهر قزوین، 411 نفر با روش نمونهبرداری طبقهای انتخاب شدند و به این آزمون پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، مادّههای مربوط به زیرمقیاسها را تأییدکرد. افزون بر آن مشخص شد که بین مادّههای یک عامل با مادّههای عامل‌های دیگر، همبستگی بالایی وجود ندارد و این عوامل تا حدّ زیادی مستقل از یکدیگر هستند. اعتبار آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ 948/0 به دست آمد. پس از حذف برخی از مادّهها، نسخه نهایی این آزمون با 138 مادّه تهیه شد.
The present study aimed to construct a test to assess students’academic adjustment. A set of 152 items were generated with six subscales including type of university, field of study, social and interpersonal skills, emotional and academic adjustments, self-discovery, and objective oriented. Four hundred and eleven college students were selected by stratified sampling from city of Ghazvin. The participants completed the 152 items questionnaire. The results of exploratory and confirmatory factor analysis indicated that items within each subscale were highly correlated with each other. Additionally, the items within each subscale had low correlation with items of other subscales which indicated high independence of subscales.The reliability of the test using Cronbach’s Alpha was 0.94. The final version of the test consisted of 138 items after removing items with low and double loading.