ارائه الگوی آموزش دانشگاهی مبتنی بر اقتصاد دانش بنیان (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی)
محورهای موضوعی : آموزش منابع انسانی
حسین کریمی
1
(دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.)
مژگان عبداللهی
2
(استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. نویسنده مسئول.)
فاطمه پرسته قمبوانی
3
(استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.)
رمضان جهانیان
4
(دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی،کرج، ایران.)
کلید واژه: توسعه پایدار, تجاری سازی دانش, واژگان کلیدی: آموزش دانشگاهی, نوآوری و ارزش آفرینی, اقتصاددانش بنیان,
چکیده مقاله :
اقتصاد دانشبنیان ازجمله مگاترندهای جهانی مرتبط با آموزش عالی است که در آن دانش، بنیادی‌ترین منبع تولید ارزش یا ثروت و یادگیری مهمترین فرآیند آن است. تغییرات سریع تکنولوژی دانش و پدیدآمدن نیازمندی‌های جدید، تقاضا برای آموزش را دگرگون ساخته است. انواع الگوهای آموزشی درنسل‌های مختلف دانشگاهی برای پاسخ به این تقاضاها و تغییرات شکل می گیرند. این پژوهش با هدف شناسایی مؤلفه‌های تعیین‌کننده آموزش دانشگاهی مبتنی بر اقتصاد دانشبنیان و ارایه یک الگوی مناسب انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت، با روش ترکیبی انجام شد در این مقاله نتایج بخش کیفی تحقیق دردو بخش کتابخانهای و میدانی ارایه می شود . دراین راستا، به شیوه تحلیلی و از طریق پیشینه(نظری و تجربی) تحقیق، نظریات مختلف آموزش دانشگاهی و اقتصاد دانش بنیان مورد بررسی قرار گرفته و در بخش میدانی به روش نمونه گیری هدفمند از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته از 15 نفر از خبرگان شامل اساتید و مدیران پژوهشی دانشگاه آزاد استانهای تهران و البرز مشتمل بر 9 سوال اصلی بازپاسخ، با بکارگیری نرم افزار Nvivo با روش تحلیل تم (مضمون) دادههای گردآوری شده تجزیه و تحلیل گردید و در نهایت مدل محقق ساخته پژوهش پس از شناسایی و استخراج حداقل ده مولفه اصلی و موثر بعنوان عوامل زمینه ای و پیشران هر کدام با پنج مولفه در سه طبقه کلی عوامل زمینه ای؛ عوامل پیشران و خروجی ها و پیامدهای آموزش دانشگاهی مبتنی بر اقتصاد دانشبنیان طراحی و ارائه گردید.
Knowledgebased economy is one of the global megatrends related to higher education, where knowledge is the most fundamental source of value or wealth production and learning is its most important process.Rapid changes in knowledge technology and the emergence of new requirements have transformed the demand for education. A variety of educational models are formed in different academic generations to respond to these demands and changes. This research has been done with the aim of identifying the determining components of university education based on knowledge-based economy and providing a suitable model.The current research was conducted with a mixed method in terms of practical purpose and in terms of nature.In this article, the results of the qualitative part of the research are presented in both library and field sections.In this regard, in an analytical way and through the background of the research, various theories of tertiary education and knowledge-based economy have been investigated and in the field part by purposeful sampling through semi-structured interviews of 15 experts including The professors and research managers of Azad University of Tehran and Alborz provinces, consisting of 9 main response questions, using Nvivo software with theme analysis method, the collected data were analyzed, and finally, the research model was created by the researcher after identifying and extracting the minimum ten main and effective components as background factors and drivers each with five components in three general categories of background factors;Driving factors and outputs and consequences of tertiary education based on knowledge-based economy were designed and presented.
_||_
