چالش های کاربست یافته های پژوهشی درآموزش وپرورش استان گلستان
محورهای موضوعی : فصلنامه مهارت های روانشناسی تربیتیمحدثه جوادی فر 1 , نگین جباری 2
1 - کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
2 - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
کلید واژه: استان گلستان, پژوهش, آموزش وپرورش,
چکیده مقاله :
پژوهش حاضر با هدف بررسی و شناسایی چالش های کاربست یافته های پژوهشی مرتبط با آموزش وپرورش استان گلستان انجام شد.روش تحقیق کیفی ازنوع تحلیل محتوا بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه مسئولین مرتبط با حوزه پژوهش آموزش وپرورش استان گلستان و پژوهشگرانی که درحوزه آموزش وپرورش کارکرده اند، می باشد. درانتخاب نمونه از روش گلوله برفی استفاده شد و تعداد ۱۰ نفر از مسئولین مرتبط با پژوهش آموزش وپرورش استان انتخاب شدندو مصاحبه های نیمه ساختار یافته و عمیقی با آن ها انجام شده است . دراین پژوهش با هدف اعتباربخشی به فرایند تحقیق و حصول اطمینان از کیفیت داده ها وتفسیرهای صورت گرفته ، ترکیبی ازمعیارهای ارزیابی تحقیقات تفسیری شامل اعتماد پذیری ، انتقال پذیری ، تصدیق پذیری ، راستی ، قابل فهم بودن ، عمومیت وکنترل پذیری مورد استفاده قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان می دهد که چالش های اصلی کاربست یافته های پژوهشی دراستان گلستان دارای چهار بعد اصلی است. این چالش ها به ترتیب اهمیت عبارتند از : 1/کمبود اعتبارات مالی ، کمبود بودجه وامکانات دربعد اقتصادی 2/ کم اهمیت دادن به پژوهش و ضعف فرهنگ سازی در اعتماد به راهگشابودن پژوهش ، نبود صاحب نظران بومی ومتخصص دربعد فرهنگی 3/ سیاست زدگی آموزش وپرورش و برخی خلا های قانونی دربعد قانون وسیاست 4/ مدیریت نا کارآمد حوزه ی پژوهش ، نبود یک نظام اطلاع رسانی منسجم ، نبود برنامه ونگاه بلند مدت به پژوهش ، متمرکز بودن نظام آموزشی در بعد مدیریت و تصمیم گیری
The current research was conducted with the aim of investigating and identifying the challenges of applying research findings related to education in Golestan province. The research method was qualitative. The statistical population of this research is all officials related to the field of education research in Golestan province and researchers who have worked in the field of education. The snowball method was used to select the sample, and 10 officials related to education research in the province were selected and semi-structured and in-depth interviews were conducted with them. In this research, with the aim of validating the research process and ensuring the quality of the data and interpretations made, a combination of interpretative research evaluation criteria including reliability, transferability, verifiability, truthfulness, comprehensibility, generality and controllability was used. The results of this research showed the main challenges of applying research findings in Golestan province have four main dimensions. These challenges are in order of importance: Lack of financial credits, lack of budget and opportunities in the economic dimension, Giving less importance to research and the weakness of culture building in trusting the path-breaking of research, the lack of local experts and experts in the cultural dimension, Politicization of education and some legal loopholes in terms of law and politics, Inefficient management of the research field, lack of a coherent information system, lack of a long-term plan and vision for research, concentration of the educational system in the aspect of management and decision-making.
_||_
