بررسی مولفه های آموزش عالی فراملی در آموزش عالی ایران

محورهای موضوعی : علوم تربیتی

مهدی شریفی ¹ (. دانشجوی دوره دکتری مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان (خوراسگان)، ایران.)
فریبا کریمی ² (. هیات علمی گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان (خوراسگان)، ایران (نویسنده مسئول))
نرگس سعیدیان ³ (. هیات علمی گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان (خوراسگان)، ایران.)

تاریخ دریافت : 1395/12/10 تاریخ پذیرش : 1395/12/10 تاریخ انتشار : 1395/09/01

کلید واژه: آموزش عالی, بین المللی سازی آموزش عالی, آموزش عالی فراملی,

چکیده مقاله :

در طی سالیان اخیر بین المللی سازی آموزش عالی به یکی از هدف های اساسی سیاست گذاران آموزش عالی در سراسر جهان تبدیل شده است. گسترش شبکه جهانی اینترنت و توسعه مبتنی بر عقلانیت، درهم تنیده شدن اقتصادهای ملی و محاسـن و مـزایایی که بواسطه بین المللی سازی ایجاد می گردد، هر چه بیشتر از گذشته دانشگاه ها را جهت انعکاس و حرکت در جهت این تغییر به فعالیت واداشته و نیاز به اخذ سیاست های مناسب و راهبردهای بخردانه را ضروری می نماید. لذا هدف مقاله حاضر بررسی مولفه های آموزش عالی فراملی در آموزش عالی ایران بود. پژوهش به شیوه کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شد. جهت گردآوری داده ها و استخراج مضامین مرتبط تعداد 40 مقاله و کتاب که در فاصله زمانی 1990 تا 2015 در پایگاه های علمی معتبر نمـایه شده و همچنین برنامه استراتژیک 10 دانشگـاه بـرتـر بین المللی که بر اسـاس نظـام رده بندی دانشگاه ها بیشترین تعداد دانشجویان بین المللی را دارا بودند، بررسی گردید. مطابق نتایج تحلیل مضمون آموزش عالی فراملی سه مضمون فراگیر داشت. مضمون فراگیر ساختاری و سازمانی که دارای، 6 مضمون سازمان دهنده و 25 مضمون پایه بود. مضمون آموزشی و پژوهشی با 4 مضمون سازمان دهنده و 8 مضمون پایه و مضمون فرهنگی با دو مضمون سازمان دهنده و 6 مضمون پایه شناسایی و ماتریس مضامین مرتبط ترسیم گردید.

چکیده انگلیسی:

In recent years international higher education has become one of the key objectives of higher education policy makers around the world. Promotion global internet networks and development of knowledge-based, intertwined national economies and advantages and benefits of internationalization, Prompteduniversities to reflect this change in activity and need to obtain appropriate and rational policies and strategies the more than in the past.The present study is aimed to evaluate the effective components on transnational higher education in higher education of Iran. The study methodology is qualitative and thematic analysis. The data were collected and extracted of 40 papers being indexed in scientific bases during 1990-2015. Based on thematic analysis, transnational higher education components were classified on structural and organizational components with 6 organizing and 25 basic themes, educational and research components with 4 organizing and 8 basic themes and cultural components with 2 organizing and 6 basic themes and relevant theme structure were considered.