بررسی شاخصهای روان سنجی پرسشنامه دلبستگی به مدرسه

محورهای موضوعی : علوم تربیتی

علی پژوهنده ¹ (دانش آموخته دکتری روان شناسی تربیتی-دانشگاه تربیت معلم)
دکتر ولی الله فرزاد ² (دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم)
دکتر پروین کدیور ³ (دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم)

تاریخ دریافت : 1391/09/07 تاریخ پذیرش : 1392/02/07 تاریخ انتشار : 1391/10/01

کلید واژه: پایایی, دلبستگی به مدرسه, روایی عاملی,

چکیده مقاله :

هدف پژوهش حاضر، بررسی روایی عاملی و پایایی پرسشنامه دلبستگی به مدرسه است. به همین منظور به طور تصادفی 380 دانش آموز دختر و پسر از بین دبیرستان های سطح شهر مشهد، انتخاب شدند. برای بررسی پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرانباخ و برای تعیین روایی عاملی آن از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شد. همسو با نتایج پژوهش موتون و همکاران(1996) مطالعه حاضر نشان داد که این پرسشنامه از همسانی درونی قابل قبولی برخوردار است و ضرایب آلفای کرانباخ در زیر مقیاس های آن بین 80/0 تا 83/0 است. همچنین نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مؤید آن است که ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی با داده ها دارد و کلیه شاخص های نیکویی برازش، مدل را تایید می کنند. بنابراین،این پرسشنامه می تواند ابزار مناسبی برای ارزیابی دلبستگی دانش آموزان به مدرسه باشد.

چکیده انگلیسی:

The present study tries to investigate psychometric characteristics of attachment to school questionnaire. To do this, a random sample of 380 high school students, both female and male, was selected. Cronbach alpha  was used to determine the reliability and exploratory and confirmatory factor analysis were carried out to determine the validity. The results show that the questionnaires has an acceptable internal consistency, the same as Mouton, et al.(1996). Factor analysis results also show that the questionnaire has fitting with the data. All Goodness of Fit Indices confirm the model. The questionnaire is consequently an effective instrument to study attachment to school.