اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر رویکرد امید درمانی بر بهزیستی روان شناختی دانش آموزان

محورهای موضوعی : علوم تربیتی

آراس رسولی ¹

1 - عضو هیئت علمی

تاریخ دریافت : 1395/09/27 تاریخ پذیرش : 1396/10/17 تاریخ انتشار : 1382/10/01

کلید واژه: دانش آموزان, بهزیستی روان شناختی, امید درمانی,

چکیده مقاله :

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثر بخشی آموزش گروهی مبتنی بر رویکرد امید درمانی بر بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر انجام شد. پژوهش، نیمه تجربی ، از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه مدارس دولتی شهرستان گیلانغرب که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند. به منظور انجام این پژوهش، نمونه ای به حجم 30 دانش آموز به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. بدین صورت که ابتدا از بین تمامی دانش آموزان پایه دوم، آزمون بهزیستی روانشناختی ریف به عمل آمد ، سپس تعداد 30 نفر از جامعه فوق که نمره پایین تر از نقطه برش در این آزمون کسب کرده بودند ، انتخاب شدند. از این تعداد 15 نفر برای گروه آزمایش و 15 نفر برای گروه گواه به صورت تصادفی گمارده شدند. گروه آزمایشی روش امید درمانی را طی 8 جلسه 90 دقیقه ای ، (هر هفته یک جلسه) دریافت کرد. پس از اتمام جلسات مجددا آزمون بهزیستی روانشناختی روی دو گروه انجام گردید. نتایج نشان داد که امید درمانی در افزایش بهزیستی روانشناختی دانش آموزان موثر بوده است. نتیجه گیری: مداخله آموزشی مبتنی بر رویکرد امید درمانی بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

چکیده انگلیسی:

The aim of this study is to determine the effectiveness of group training based on hope therapy on psychological well-being in female students. This study was semi-experimental, pretest and post-test design with control group. The study population consisted of all high school female students in second grade II Gilan-e Gharb city public schools were enrolled in the academic year 95-94.To carry out this study, 30 students were selected by cluster random sampling method. That is, first of all second grade students tested were subjective well-being Then, 30 of the population, who earned lower scores on this test were selected. Of these 15 patients for the experimental group and 15 for the control group were assigned randomly.The experimental group received 8 session hope therapy (one session per week). After the sessions posttest was done for both groups. the results showed that hope therapy is effective in increasing students' psychological welfare. Conclusion: interventional Based on Hope- therapeutic Approach has a positive impact on psychological well-being of students.