نقش پیش بینی کنندگی مولفه های ارتباطی مادر- کودک در اضطراب کودک با تاکید بر استحکام من، فراهیجانات و روابط موضوعی مادران
محورهای موضوعی : خانواده و ارتباطاتمهناز احمدزاده 1 , علی خادمی 2 , فرناز فرشباف 3
1 - گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.
2 - استاد گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.
3 - گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
کلید واژه: استحکام من, روابط موضوعی, اضطراب, فراهیجانات, ارتباط مادر- کودک,
چکیده مقاله :
هدف از این پژوهش تعیین نقش پیش بینی کنندگی مولفه های ارتباطی مادر- کودک در اضطراب کودک با تاکید بر استحکام من، فراهیجانات و روابط موضوعی مادران بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر تمام مادران دارای کودک با علامت اضطرابی شهر تهران در تابستان سال 1402 بودند. حجم نمونه 267 نفر به شیوه نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و به پرسشنامه های اضطراب کودک اسپنس فرم والدین(2001)، استحکام من بشارت(1395)، روابط موضوعی بل و همکاران(1986)، فراهیجان میتمانسگروبر و همکاران(2009) پاسخ دادند. سپس داده ها با روش همبستگی و رگرسیون با استفاده از SPSS نسخه 24 تحليل شد. نتایج نشان داد استحکام من و فراهیجانات مثبت مادران با اضطراب کودک دارای رابطه منفی و معني دار و روابط موضوعی و فراهیجانات منفی مادران با اضطراب کودک دارای رابطه مثبت و معنی دار است. همچنین مطابق مدل رگرسیون، متغیرهای پژوهش در مجموع 80/36 درصد از تغییرات اضطراب کودک را پیش بینی می کنند. بر اساس یافته های این پژوهش، مدل پیش بینی اضطراب کودک بر اساس این ویژگیهای مادران مهم بوده و این گام مهمی در جهت تبیین های اضطراب کودکان می باشد که لازم است در طراحی و به کارگیری مداخلات به آنها توجه کرد.
|
The purpose of this research was to determine the the predictive role of mother-child communication components in child anxiety with emphasis on mothers' ego strength, metaemotions, and thematic relationships. The research method is correlation and the statistical population of the present study were all mothers with children with anxiety symptoms in Tehran in the summer of 2023. The sample size of 267 people was chosen by voluntary sampling method and responded to child anxiety of Spence Parent Form (2001), Besharat's Ego Strength (2015), Mitmansgruber et al. Metaemotions (2009) and Thematic relations Bell et al. (1986). Then the data was analyzed by correlation and regression method using SPSS version 24. The results showed that ego strength and positive metaemotions have a negative and significant relationship with child anxiety, and thematic relationships and negative metaemotions have a positive and significant relationship with child anxiety. Also, according to the regression model, research variables predict a total of 36.80% of the child's anxiety changes. Based on the findings of this research, the prediction model of children's anxiety based on these characteristics of mothers is important and this is an important step in the direction of explaining children's anxiety, which needs to be paid attention to in the design and application of interventions. |
اعلمالهدی، م.، و زینالی، ع.(1400). نقش فراشناخت، فراحافظه و فراهیجان در پیشبینی یادگیری خودراهبر دانشآموزان، نشریه علمی آموزش و ارزشیابی، سال چهاردهم، شماره 53، صفحه 108-93.
بابایی، انسیه؛ گلستانی، طاهره و یعقوبی، قاسم.(1387). رابطه ی ابعاد شخصیتی مادر با اضطراب در کودکان. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، دوره 5، شماره 1 - شماره پیاپی 1، صفحه 1-14.
بشارت، محمدعلی؛ اسدی، محمد مهدی و غلامعلی لواسانی، مسعود.(1395). نقش واسطهای استحکام من در رابطه بین ابعاد کمالگرایی و نشانههای اضطراب. پژوهش نامه روانشناسی مثبت، دوره 2، شماره 4، صفحه 1-18.
بشارت، محمدعلی.(1395). ساخت و درست آزمایی مقیاس استحکام من: یك مطالعه مقدماتی. مجله علوم روانشناختی، ش 60(15)، صص 445-467.
پورفرج، مجید و محمودیان، طاهره (1399). رابطه بین فراشناخت و فراهیجانات با تحمل پریشانی: نقش واسطهای انعطاف پذیری روانشناختی، مجله علمی و پژوهشی روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، سال شانزدهم، شماره 63، صفحه 341-333.
چراغیانی، فرشته.(1400). نقش پیشبینی کننده طرحوارههای ناسازگار اولیه و سبکهای دلبستگی مادر در پیشبینی اضطراب کودکان. مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری، شماره 54، صص 242 - 252 .
دلاور، علی.(1402 ). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی، تهران: رشد.
ذاکر زاده، پ.(1401). رابطه ذهنآگاهی و فراهیجان با تحمل آشفتگی: نقش میانجی سرمایه روانشناختی در زنان خیانت دیده. رویش روان شناسی. ۱۱ (۸) :۱۹۹-۲۱۰.
ذرراتی، ا؛ برماس، ح؛ ثابت، م. ( 1399 ). همبستگی ترومای کودکی و ایده پردازی خودکشی با میانجیگری درد روانی و روابط موضوعی. فصلنامه مدیریت ارتقای سلامت، 9(3)، 34-48.
راشدی، نسترن؛ نجات، حمید و اکبری امرغان، حسین.(1399). رابطه ویژگی های شخصیتی مادر و عوامل تنش زای دوران بارداری با اختلال اضطرابی کودکان. فصلنامه ایده های نوین روانشناسی ،۶ (۱۰) :۱۴-۱.
رحمتیان، ف.، هاشمیان، س.، برجعلی، ا.، و حبیبی، م. (1395). رابطه ادراک فرد از والدگری پدر با روابط موضوعی و مکانیسم های دفاعی. طب انتظامی، 5(1)، 17-29.
رضایی، نورمحمد؛ پارسایی، ایمان؛ نجاتی، عصمت؛ نیک آمال، میترا و هاشمی رزینی، سعداله (1393). ویژگیهای روانسنجی مقیاس فراهیجانات دانشجویان، فصلنامه علمی تحقیقات روانشناختی، سال ششم، شماره 23، صفحه 124-111.
زینالی، شیرین؛ پورشریفی، حمید؛ باباپور، جلیل؛ محمود علیلو، مجید و خانجانی، زینب.(1399). رابطه سوگیری شناختی، حساسیت اضطرابی و باورهای مادر با اضطراب کودک: نقش واسطه ای راهبردهای کنارآمدن. فصلنامه سلامت روان کودک، ۷ (۳)، ۶۶-۵۳.
سادوک، ویرجینیا ای؛ سادوک، بنجامین جیمز؛ پدرو، روئیز.( 2015 ). خلاصه روانپزشکی کاپلان و سادوک: براساس DSM-5 ، ترجمه مهدی گنجی، ( 1399 )، تهران: انتشارات ساوالان.
صدری دمیرچی، ا.، درگاهی، ش.، قاسمی جوبنه، ر.، و اعیادی، ن.( 1399 ). نقش تاب آوری ادارک شده خانواده و تنظیم هیجان در پیش بینی اعتیاد به اینترنت دانش آموزان، مجله روانشناسی مدرسه، 9(1)، 54-68.
صفایی راد، ا؛ غلامعلی لواسانی، م؛ افروز، غ.ع. ( 1397 ). بررسی رابطه ویژگی ها ی شخصیتی مادران با سلامت روان و میزان خلاقیت فرزندان دختر. پژوهشنامه زنان،9(1)، 101-122.
گودرزی، میترا؛ غلامرضایی، سیمین و امرایی، کورش (1400). تدوین مدل علّی توانمندسازی روانی زنان باردار: نقش پریشانی روانشناختی و میانجیگری تابآوری، ذهنآگاهی و فراهیجانات، نشریه روان پرستاری، سال نهم، شماره 1، صفحه 124-103.
مسگریان، فاطمه؛ آزادفلاح، پرویز؛ فراهانی، حجتاله و قربانی، نیما. (1396). روابط موضوعی و مکانیزمهای دفاعی در اضطراب اجتماعی، نشریه روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، سال چهاردهم، شماره 53، صفحه 14-3.
یزدانی پور، معصومه و عاشوری، محمد و عابدی، احمد.(1399). اضطراب و اختلالات اضطرابی در کودکان، ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی.
Abramowitz, J. S., & Blakey, S. M. (2020). Clinical handbook of fear and anxiety: Maintenance processes and treatment mechanisms. American Psychological Association.
Bell, M. (2003). Bell Object Relations Inventory for adolescents and children: Reliability, validity, and factorial invariance. Journal of personality assessment, 80(1), 19-25.
Blum, H. P., & Blum, E. J. (2022). Evolution of Freudian psychoanalytic thought in the twentieth-century USA: The influence of the European émigrés. In International Forum of Psychoanalysis (pp. 1-6). Routledge.
Echeverría, A.V., Alvarez-Nuñez, L., Gonzalez, M., Loose, T., Rudnitzky, F.(2022). Role of parenting practices, mother’s personality and depressive symptoms in early child development. Infant Behavior and Development. Volume 67, 101701.
Hang, L.; Mersky, J.P.; Lee, C.P.(2022). Intergenerational Pathways Linking Mothers’ Adverse Childhood Experiences and Children’s Social-Emotional Problems. Child Maltreatment, 10775595211067212.
George, O. J., Okon, S. E., & Akaighe, G. O. (2021). Psychological Capital and Work Engagement among Employees in the Nigerian Public Sector: The Mediating Role of Emotional Intelligence. International Journal of Public Administration, 3, 1-9.
Ginsburg, G. S., & Kingery, J. N. (2007). Evidence-based practice for childhood anxiety disorders. Journal of Contemporary Psychotherapy, 37(3), 123-132.
Glick ID, Rait DS, Heru AM, Ascher MS. (2016). Couplesand family therapy in clinical practice.
Kelly, W. E. (2020). Nightmares and ego strength revisited: Ego strength predicts nightmares above neuroticism and general psychological distress. Dreaming, 30(1), 29-44.
Missler, M.A.; van Straten, A.; Denissen, J.J.A.; Donker, T.; de Weerth, C.; Beijers, R. (2021). The first 12.5 years of parenthood: A latent trait-state occasion model of the longitudinal association between maternal distress and child internalizing and externalizing problems. Dev. Psychol. 57, 1124–1135.
Mitmansgruber, H., Beck, T. N., Höfer, S., & Schüßler, G. (2009). When you don’t like what you feel: Experiential avoidance, mindfulness and meta-emotion in emotion regulation. Personality and Individual Differences, 46(4), 448-453.
Mousavi R, Moradi AR, Farzad V, Mahdavi Harsini SE, Spence S, Navabinejad S. (2007).Psychometric properties of the spence children’s anxiety scale with an iranian sample. International Journal of Psychology(IPA). 1(1):17-26.
Nunes, F., Mota, C. P., Ferreira, T., Schoon, I., & Matos, P. M. (2022). Parental meta-emotion, attachment to parents, and personal agency in adolescents. Journal of Family Psychology, 1(2), 1-10.
Ojala, M. (2021). Safe spaces or a pedagogy of discomfort? Senior high-school teachers’ meta-emotion philosophies and climate change education. The Journal of Environmental Education, 52(1), 40-52.
Orgilés, P., M. Penosa, P., P. Morales, P., A. Fernández-Martínez, P., I & Espada, P., J. (2018). Maternal Anxiety and Separation Anxiety in Children Aged Between 3 and 6 Years: The Mediating Role of Parenting Style. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 39(8), pp.621-628.
Ozturk, Y., .Moretti, M., Barone , L. (2019) Addressing Parental Stress and Adolescents’ Behavioral Problems through an Attachment-Based Program: An Intervention Study, International, journal of psychology and psychological therapy, 19(1): 89-100.
Podell, J. L., Mychailyszyn, M., Edmunds, J., Puleo, C. M., & Kendall, P. C. (2010). The Coping Cat Program for anxious youth: The FEAR plan comes to life. Cognitive and Behavioral Practice, 17(2),132-141.
Polanczyk GV, Salum GA, Sugaya LS, Caye A, Rohde LA. (2015).Annual research review: A meta‐analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. J Child Psychol Psychiatry. 56(3):345-65.
Silove, D., Alonso, J., Bromet, E., Gruber, M., Sampson, N., Scott, K. & de Jonge, P. (2015). Pediatric-onset and adult-onset separation anxiety disorder across countries in the World Mental Health Survey. American Journal of Psychiatry, 172(7), 647-656.
Song, AR. Song, SM & Lee, SR.(2015). The Effects of Infants` Temperament, Teachers` Sensitivity, and Mothers` Separation Anxiety on the Infants` Child Care Center Adjustment. Journal koaj, 5(1), p.37.
Song, Z., Huang, J., Qiao, T., Yan., J., Zhang, X., & Lu,D.(2022). Association between Maternal Anxiety and Children’s Problem Behaviors: A Systematic Review and Meta-Analysis. Int. J. Environ. Res. Public Health, vol 19, 11106. https://doi.org/10.3390/ijerph191711106.
Stulp, H. P., Koelen, J., Glas, G. G., de Heus, P., & Eurelings-Bontekoe, L. (2021). Changes in implicit God representations after psychotherapy for patients diagnosed with a personality disorder. Associations with changes in explicit God representations, distress and object-relational functioning. Journal of Spirituality in Mental Health, 2(2), 1-28.
Teubert, D., & Pinquart, M. (2011). A meta-analytic review on the prevention of symptoms of anxiety in children and adolescents. J Anxiety Disord, 25(8), 1046-1059.
Tichelman, E.; Warmink-Perdijk, W.; Henrichs, J.; Peters, L.; Schellevis, F.G.; Berger, M.Y.; Burger, H. (2021). Intrapartum synthetic oxytocin, behavioral and emotional problems in children, and the role of postnatal depressive symptoms, postnatal anxiety and mother-to-infant bonding: A Dutch prospective cohort study. Midwifery, 100, 10304.
Tissera, H., Heyman, J. L., & Human, L. J. (2022). Do People Know How Their Romantic Partner Views Their Emotions? Evidence for Emotion Meta-Accuray and Links with Momentary Romantic Relationship Quality. Personality and Social Psychology Bulletin, 1(2), 1-10.
Weiner, I. B., Tennen, H. A., & Suls, J. M.(2012). Handbook of Psychology, Personality and Social Psychology, 5, New Jersey: Wiley.
