مقایسه اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی و مدیریت والدین در کاهش نشانه های کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی
محورهای موضوعی : روش ها و مدل های روانشناختیآزاده وزیری 1 , حسن احدی 2 , بهنام مکوندی 3 , پرویز عسکری 4 , سعید بختیار پور 5
1 - گروه روانشناسی، پردیس علوم و تحقیقات خوزستان، دانشگاه آزاد اسلامی،اهواز.
2 - گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 - گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
4 - گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
5 - گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
کلید واژه:
چکیده مقاله :
این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی و آموزش مدیریت والدینی بر نشانه های اضطرابی کودکان انجام گرفت. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش، همه کودکان پیش دبستانی 5-4 ساله مبتلا به اختلالات اضطرابی منطقه شش تهران به تعداد 114 نفر بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده در مجموع 60 کودک انتخاب شدند و در سه گروه که هر کدام شامل بیست نفر بود، جای گرفتند. در گروه نخست، کودکان مورد آموزش کارکرهای اجرایی و درگروه دوم، والدین مورد آموزش مدیریت والدینی قرار گرفتند در حالی که گروه سوم آموزشی ندیدند. ابزار سنجش آزمون، مقیاس اضطراب کودکان اسپنس(اسپنس،1988) بود. در تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که نمره های دو گروه آموزش دیده در پس آزمون نسبت به پیش آزمون کاهش دارد (P<0.001). هم‌چنین، گروه دوم که آموزش مدیریت اجرایی را دریافت کرده بودند، در مقایسه با گروه آموزش، کارکردهای اجرایی در مقایسه پس آزمون با پیش آزمون، کاهشی بیش تر نشان داد. (P<0.001). بنابراین، آموزش کارکردهای اجرایی و مدیریت والدینی می‌تواند در درمان اختلالات اضطرابی کودکان مفید واقع شوند، ولی آموزش مدیریت والدینی تاثیری بیش تر دارد.
The purpose of this research is to study the effectiveness of training executive functions and the training of parental management on anxiety symptoms on children. In this study, the Quasri-Experimental Design with pre-post testing method is considered. The population of the study contained the 114 preschool children (4-5 years old) with the anxiety disorders who were selected from the region six in the city of Tehran. Sixty children were selected into three groups of twenty individuals by using the simple random sampling method. In first group, children received executive function training; in second group, parents received parental management while the third group received no training. The Spence Children's Anxiety Scale (SCAS) (Spence, 1998) test measurement was considered. The analysis of covariance methodology was utilized to analyze the data. The result of analysis shown that the groups who received training were significantly reduced in the post-test compared to pre-test (P < 0.001). In addition, the second group who received parental management training in comparison with executive function training group was significantly reduced in post-test compared to pre-test (P < 0.001). Therefore, the effectiveness of training executive functions and parental management was confirmed for the anxiety disorders treatment in children; however, the parental management is more effective.
