تدوین و اعتباریابی بسته روانی-آموزشی مبتنی بر استعاره‌ برای تبیین و مفهوم‌سازی طرح‌واره‌های حوزه طرد و بریدگی

محورهای موضوعی : روش ها و مدل های روانشناختی

مسعود علیخانی ¹ (دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی بالینی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.)
قاسم نظیری ² (استادیار گروه روانشناسی بالینی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.)
مسعود محمدی ³ (استادیار گروه روانشناسی بالینی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.)
سجاد امینی منش ⁴ (استادیار گروه روانشناسی بالینی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.)

تاریخ دریافت : 1401/05/08 تاریخ پذیرش : 1401/12/09 تاریخ انتشار : 1401/11/01

کلید واژه: "استعاره", "طرح‌واره ناسازگار اولیه", "طرحواره حوزه طرد و بریدگی",

چکیده مقاله :

چکیده
مقدمه: استعاره‌ قابلیت انتقال و مفهوم‌سازی مطالب پیچیده و با حجم زیاد را در قالب یک جمله یا متن کوتاه دارد و این دلیلی برای استفاده از آن در علوم مختلف است. فواید استفاده از استعاره در آموزش و روان‌درمانی نیز اثبات‌شده است. استعاره باعث کاهش مقاومت مراجع، ساده‌سازی و قابل‌درک کردن مفاهیم انتزاعی، بهبود ارتباط درمانگر و مراجع و ماندگاری مطالب در ذهن مراجع می‌شود.
هدف: این پژوهش باهدف طراحی و اعتبار یابی بسته روانی- آموزشی مبتنی بر استعاره‌ برای تبیین و مفهوم‌سازی طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه حوزه طرد و بریدگی انجام‌شده است.
روش: پژوهشگر بر اساس مبانی طرح‌واره درمانی و استعاره‌های مراجعان، برای هر طرح‌واره حوزه طرد و بریدگی 5 استعاره (درمجموع 25 استعاره) طراحی و تدوین کرد و برای روایابی در اختیار پنل متخصصان 13 نفری قرار داد تا علاوه بر روایی کیفی، روایی محتوایی به شیوه کمی نیز انجام شود. در روایابی کمی از دو ضریب نسبی روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل آماری نشان داد که از بین 25 استعاره، 23 استعاره مقدار ضریب نسبی روایی محتوا و شاخص روایی محتوایی بالاتر از اندازه موردنیاز)54/0≤ (CVRو )79/0≤ (CVIرا به دست آورده و معتبر شناخته شدند. مقدار ضریب نسبی روایی محتوا برای کل بسته آموزشی 84/0 و شاخص روایی محتوا 95/0 محاسبه شد.
نتیجه‌گیری: با توجه به فواید و کاربردهای استعاره در فرایند آموزش و روان‌درمانی و بر اساس نتایج روایابی استعاره‌های طراحی‌شده، می‌توان
از این بسته روانی- آموزشی، در آموزش و جلسات طرح‌واره درمانی استفاده کرد.

چکیده انگلیسی:

Abstract
Introduction: Metaphors possess the potential to convey and conceptualize complex and voluminous material in a short sentence or passage. Hence, its wide use in different sciences. Evidence confirms the benefits of using metaphors in education and psychotherapy. Metaphors help wear down client resistance, simplify abstract concepts and make them accessible, improve the therapist-client relationship, and boost client learning.
Aims: This research aims to design and evaluate the metaphor-based psychological-educational package to explain and conceptualize early maladaptive schemas of disconnection and rejection domain.
Method: By drawing upon the schema therapy and client metaphors, the researcher designed and prepared five metaphors (25 metaphors in total) for each schema of rejection and disconnection domain and presented it to the expert panel of 13 to test its qualitative and quantitative content validity. Content Validity Ratio (CVR) and Content Validity Index (CVI) were used in quantitative validation.
Results: Results of the statistical analysis suggest that out of 25 metaphors, 23 showed CVR and CVI higher than the required number and proved valid. The Content Validity Ratio for the entire educational package was calculated as 0.84 and the content validity index as 0.95.
Conclusions: Given the benefits and applications of metaphors in education and psychotherapy and based on the validation of designed metaphors, this psychological-educational package can be employed in education and schema therapy sessions.

منابع و مأخذ:

References

1- Thibodeau PH, Matlock T, Flusberg SJ. The role of metaphor in communication and thought. Language and Linguistics Compass, 2019, 13(5), e12327.

2- Brekhus WH, Ignatow G. The Oxford handbook of cognitive sociology. London: Oxford University Press. 2019, https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190273385. 001.0001

3 - Barton G, Brömdal A, Burke K, Fanshawe M, Farwell V, Larsen E, Pillay Y. Publishing in the academy: An arts-based, metaphorical reflection towards self-care. The Australian Educational Researcher, 2022, 1-22. https://doi.org/10.1007/s13384-022-00547-y

4- Flotman AP, Barnard A. THE EVOLUTION OF PERSONAL FRAMES OF REFERENCE: METAPHORS AS POTENTIAL SPACE. International Journal of Doctoral Studies, 17. 2022.

5- Rosenhan C, Galloway N. Creativity, self-reflection and subversion: Poetry writing for Global Englishes awareness raising. System, 2019, 84, 1-13.

6- Verovšek PJ. Social criticism as medical diagnosis? On the role of social pathology and crisis within critical theory. Thesis Eleven, 2019, 155(1), 109-126.

7- Csatár P. Extended conceptual metaphor theory. Acta Linguistica Academica. 2022, 69 (2), 263–270. https://doi.org/10.1556/2062.2021.00528.

8- Torres-Martínez S. Metaphors are embodied otherwise they would not be metaphors. Linguistics Vanguard. 2022, 1–12. DOI: 10.1515/lingvan-2019-0083

9- Al-Khaza’leh BA, Alzubi AAF. The Metaphorical Conceptualization of Love in English and Arabic Songs: A Contrastive Study. Theory and Practice in Language Studies, 2022, 12(6), 1189-1199.

10- Forgács B. The pragmatic functions of metaphorical language. In A Life in Cognition. Springer Verlag. 2022, 41-57

11- Aboutaleb Karkavand A, Kazemi Rashenani M. "The Role of Metaphors in New Psychology Approaches." Tehran: Khat-e Akhar Publications. 2021.

12- Ervas F, Roosi MG. Ojha A, Indurkhya B. The Double Framing Effect of Emotive Metaphors in Argumentation. Frontiers in Psychology. www.frontiersin.org. published: 14 June 2021. doi: 10.3389/fpsyg.2021.628460

13- Törneke N. Metaphor in Practice: A Professional's Guide to Using the Science of Language in Psychotherapy. Translated by Mitra Moslehi Juibari and Mehdi Purasghar Arabi. (2021). Tehran: Arjmand Publications.

14- Stott R, Mansell W, Salkovskis PM, Lavender A, Cartwright-Hatton S. Oxford Guide to Metaphors in CBT: Building Cognitive Bridges. Oxford University Press, 2010.

15- Mathieson F. Metaphor in Cognitive Behaviour Therapy (Thesis, Doctor of Philosophy). University of Otago. Retrieved from 2019, http://hdl.handle.net/10523/9720

16- Coll-Florit M, Climent S, Sanfilippo M, Hernández-Encuentra E. Metaphors of depression. Studying first person accounts of life with depression published in blogs. Metaphor and Symbol, 2021, 36(1), 1-19.

17- Fister K. The Role of Metaphor in the Treatment of Dissociative Identity disorder: Listening to the Multiple Voices of Shared Experience: Trinity Western University. 2019.

18- Juneyoung B. The Effectiveness of Metaphor Therapy on Sexual Health and Anxiety among Couples with Mood Disorder: an empirical review. Journal of clinical psychology, 2019, 63(9), 871-890. doi: 10.1002/jclp.20400.

19- Citron FMM, Cacciari C, Funcke JM, Hsu CT, Jacobs AM. Idiomatic expressions evoke stronger emotional responses in the brain than literal sentences. Neuropsychologia, 2019, (131), 233-248. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia .2019.05.02

20- Cameron L. Metaphor in educational discourse. Advances in Applied Linguistics. London, UK: Continuum, 2003, 0-8264-4940-9

21- Padesky C. Schema as self-prejudice. International Cognitive Therapy.  Newsletter, 1991, 6, 6-7.

22- Young J, Klosko J, Weishaar M. Schema Therapy: A Practitioner's Guide. Translated by Hassan Hamidpour and Zahra Andouz (2015). Tehran: Arjmand Publications.

23- Stevens B, Eckhard R. Breaking Negative Relationship Patterns: A Schema Therapy Self-help and Support Book. Translated by Adele Samimi, Sa'adeh Malekasgar, and Maryam Hedayati (2020). Tehran: Arjmand Publications.

24- Arnoud A, Jacob G. Schema Therapy in Practice: An Introductory Guide to the Schema Mode Approach. Translated by Hamed Barabadi (2019). Tehran: Asbar publications.