List of Articles pragmatic competence

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - Raising EFL Learners’ Pragmatic Competence via Teaching Compliments: The Case of Explicit vs Implicit Instruction in Focus
  Hossein Isaee Hamed Barjesteh
  Teaching the English language involves not only the lexical and grammatical systems but also the implicatures, implied meanings, and the influence of context/culture on interpretation (Tanduk, 2023), which are invisible and hard to teach. In effect, the researchers aime More

  Teaching the English language involves not only the lexical and grammatical systems but also the implicatures, implied meanings, and the influence of context/culture on interpretation (Tanduk, 2023), which are invisible and hard to teach. In effect, the researchers aimed to investigate whether explicit and implicit instruction of compliment speech acts could help EFL learners achieve pragmatic appropriateness in authentic communication. The study comprised 60 intermediate EFL learners, 21 males, and 39 females, from a private English language institute in Amol. Participants were divided into two groups of 30 learners each - explicit and non-explicit. The teacher-researchers taught both groups how to give and respond to compliments, using explicit techniques for one group and implicit techniques for the other. Participants received a Written Discourse Completion Task (WDCT) before and after the intervention to evaluate their pragmatic competence. The obtained data were analyzed using Statistical Package for Social Sciences (SPSS), and a noteworthy disparity between the pre-test and post-test scores of both groups was revealed. Although both methods enhanced the pragmatic competence of EFL learners, the explicit group demonstrated more significant improvement compared to the implicit group. Findings testify that appropriate instruction can lead to better outcomes. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - The Washback Effect of Task-based Assessment on the Iranian EFL Learners' Development of Pragmatic Competence
  Maryam Nazari Abbas Bayati Payman Rajabi
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - توانایی‌ کنش‌های گفتاری و چالش‌های زبان‌آموزان پیشرفته ایرانی: مطالعه ای آمیخته درباره تفاوت های جنسیتی در عملکردهای کنش‌های گفتاری متنوع
  Roohollah Maleki Ali Malmir Rajab Esfandiari
  10.30495/ttlt.2023.705512
  بررسی‌کردن کنش‌های گفتاری و چالش‌های آموزش و یادگیری آن، هسته اصلی تحقیق حاضر را تشکیل داد. به منظور دست‌یابی به اهداف این پژوهش، تعداد 196 زبان آموز پیشرفته و 10 مدرس زبان پیشرفته ایرانی در این مطالعه‌ی تلفیقی و همزمان شرکت کردند. نتایج مطالعه کیفی نشان داد که، در کل، More

  بررسی‌کردن کنش‌های گفتاری و چالش‌های آموزش و یادگیری آن، هسته اصلی تحقیق حاضر را تشکیل داد. به منظور دست‌یابی به اهداف این پژوهش، تعداد 196 زبان آموز پیشرفته و 10 مدرس زبان پیشرفته ایرانی در این مطالعه‌ی تلفیقی و همزمان شرکت کردند. نتایج مطالعه کیفی نشان داد که، در کل، سطح فعلی دانش کنش‌های گفتاری زبان‌آموزان پیشرفته ایرانی رضایت‌کننده نیست. درواقع، زبان‌آموزان پیشرفته ایرانی در زمینه فعالیت‌های کنش‌های گفتاری دریافتی، تولیدی-بدون تعاملی و سپس زبانی-گفتارشناسی، تسلط بیشتری نسبت به فعالیت‌های گفتارشناسی زبانی-اجتماعی دارند. به‌علاوه، در این تحقیق فاکتور جنسیت بی‌تاثیر یافت شد. همچنین، یافته‌های بخش کیفی، پنج چالش مهم در امر آموزش و یادگیری کنش‌های گفتاری را شناسایی کرد: مطلب درسی نامناسب، سنجش و اندازه گیری گفتارشناسی نادرست، معلمان ضعیف از منظر گفتارشناسی، بافت آموزشی نامناسب، و زمان و تلاش ناکافی. درنهایت، نتایج بخش کیفی و کمی این تحقیق، مورد بحث قرار گرفته و همدیگر را تصدیق و تکمیل نمودند. با توجه به این نتایج، تحقیق حاضر برای مدرسان زبان، ناظران آموزشی، مدیران مؤسسات زبان، تهیه کنندگان مطالب درسی، و طراحان برنامه ریزی درسی، کاربردهایی آموزشی ارائه می دهد. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - On the Effect of Task-based language Teaching on the Pragmatic Competence (Illocutionary Force) of the Iranian Male and Female Students
  Iraj Noroozi
  Manuscript profile