List of Articles Metacognitive scaffolding

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - مقایسه آثار استراتژیهای پشتیبانی مختلف برمهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی سطح متوسط زبان انگلیسی
  ساناز جعفری Mohammad Reza Talebinejad Saeed Ketabi
  10.30495/ttlt.2023.703316
  پشتیبانی به عنوان یک استراتژی آموزشی به طور قابل توجهی به توسعه یادگیری کمک می کند. با این حال ، کمبود مطالعات در زمینه مقایسه تاثیر استراتژی های پشتیبانی مختلف محسوس است. مطالعه حاضر با هدف ارزیابی تأثیر پشتیبانی انگیزشی ، فراشناختی و رایانه ای بر مهارت نوشتاری زبان آم More

  پشتیبانی به عنوان یک استراتژی آموزشی به طور قابل توجهی به توسعه یادگیری کمک می کند. با این حال ، کمبود مطالعات در زمینه مقایسه تاثیر استراتژی های پشتیبانی مختلف محسوس است. مطالعه حاضر با هدف ارزیابی تأثیر پشتیبانی انگیزشی ، فراشناختی و رایانه ای بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی سطح متوسط زبان انگلیسی با توجه به نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی انجام شده است. در این مطالعه نیمه تجربی ، شصت زبان آموز آقا و خانم سطح متوسط زبان انگلیسی در محدوده سنی 14 تا 23 سال به روش نمونه گیری در دسترس از مرکز زبان جهاد تهران انتخاب شدند. آنها با توجه به عملکرد خود در آزمون زبان انگلیسی مقدماتی دردوره های زبان انگلیسی بهار 2020 برگزیده شدند و به طور تصادفی در سه گروه مساوی قرار گرفتند. از آزمون نوشتاری آیلتس به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. فراگیران بسته آموزشی پشتیبانی را در زمینه نوشتن دریافت کردند. بهبود آماری قابل توجهی در نمرات نوشتاری پس آزمون شرکت کنندگان در همه گروه ها مشاهده شد و پشتیبانی انگیزشی موثرترین استراتژی در توسعه مهارت نوشتاری زبان آموزان بود. نتایج این مطالعه می تواند برای معلمان، زبان آموزان و طراحان برنامه درسی کاربرد آموزشی داشته باشد. Manuscript profile