Background: In general, studies in the field of entrepreneurship show the strategies of entrepreneurial activities mainly by focusing on the category of opportunity and competitive advantage. For this reason, the dominant thinking in the entrepreneurial literature is en More
Background: In general, studies in the field of entrepreneurship show the strategies of entrepreneurial activities mainly by focusing on the category of opportunity and competitive advantage. For this reason, the dominant thinking in the entrepreneurial literature is entrepreneurial opportunity and the essence of strategic entrepreneurship is entrepreneurial opportunities it show. investigating approach for the development of sports entrepreneurship opportunities in a macro level. Methodology: The present study is a mixed method with semi-structured interviews to reach theoretical saturation and consensus in the qualitative section: 40 academic experts in entrepreneurship and sports management participated with purposive theoretical sampling. In the quantitative section: 164 sports entrepreneurs and postgraduate students of sports management were selected by random sampling. The research tools were semi-structured interviews and researcher-made interviews to determine the categories and model fit. Data analysis was performed using the partial least squares method with the analysis of variance-based statistical software "Smart PLS (3). Results: The model at the macro level: with 5 categories (economic, social, legal, political and cultural), respectively, were identified and ranked and the relationship between categories with the macro level structure is positive and significant (T ≤ 2.58) and the model (GOF = 0.727) was evaluated as strong. Conclusion: Based on the interview conducted in the qualitative section, strategies for developing entrepreneurial opportunities with a macro-level approach have been reported in five categories: economic, social, legal, political and cultural.
Manuscript profile
این تحقیق به بررسی مشکلات اجرایی شدن آموزش تفکر انتقادی در سیستم آموزش تحصیلات تکمیلی درایرانمی پردازد. بدین منظور متنی که حاوی اصول و مبانی تفکر انتقادی بوده ، در اختیار 20 مدرس دانشگاه دارایمدرک دکتری قرار داده شده است و از آنها تقاضا شد تا متن مذبور را مطالعه نمایند. More
این تحقیق به بررسی مشکلات اجرایی شدن آموزش تفکر انتقادی در سیستم آموزش تحصیلات تکمیلی درایرانمی پردازد. بدین منظور متنی که حاوی اصول و مبانی تفکر انتقادی بوده ، در اختیار 20 مدرس دانشگاه دارایمدرک دکتری قرار داده شده است و از آنها تقاضا شد تا متن مذبور را مطالعه نمایند. جهت استخراج موانع اساسی دراجرایی شدن این روش، اساتید به یک مصاحبه حضوری دعوت شدند. کلیه مصاحبه ها ضبط و سپس کلمه به کلمهرونویسی گردید. با استنتاج از مدل توماس 2006 موضوعات غالب استخراج شد. نتایج حاصله به دو صورت موانعخرد وکلان در اجرایی شدن این روش آموزشی در ایران، به تفصیل بررسی شد. پس از مباحث مطروحه، چندراهکارکاربردی جهت ارایه آموزش مبتنی بر مباحثه و مکالمه در سیستم تحصیلات تکمیلی ایران مطرح گردید.
Manuscript profile
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازخورد اصلاحی نوشتاری (WCF) بر نوشتار زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در سطوح کلان (یعنی سازماندهی بلاغی، پاسخ به تکلیف، انسجام) و خرد (یعنی منبع واژگانی، نقطه گذاری، دستوری) با رویکرد ارزیابی پویا در تمرکز انجام شد. بدین منظور، آزمون تعیی More
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازخورد اصلاحی نوشتاری (WCF) بر نوشتار زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در سطوح کلان (یعنی سازماندهی بلاغی، پاسخ به تکلیف، انسجام) و خرد (یعنی منبع واژگانی، نقطه گذاری، دستوری) با رویکرد ارزیابی پویا در تمرکز انجام شد. بدین منظور، آزمون تعیین سطح سریع آکسفورد روی 150 زبان آموز انگلیسی مرد و زن ایرانی انجام شد که از بین آنها 80 زبان آموز متوسط همگن انتخاب و در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. دو گروه WCF را دریافت کردند به این معنا که معلم نمادهایی مانند WW برای کلمه اشتباه، SP برای املا، T برای زمان، WO برای ترتیب کلمات و غیره را به آنها ارایه می کرد در حالی که تولیدات نوشتاری آنها را علامت‌گذاری می‌نمود. تفاوت این بود که گروه آزمایش ارزیابی پویا نوشتن L2 را در طول ترم تجربه کرد (که در آن معلم به طور مداوم به فراگیران آموزش می داد و آنها را آزمایش می کرد و در هر جلسه تذکرات، نکات، پشتیبانی و تشویق برای آنها داشت)، در حالی که شرکت کنندگان در گروه کنترل یک کلاس معمولی، عاری از ارزیابی پویا را تجربه می کرد. در پایان آزمایش داده های جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد اگرچه گروه آزمایش از نظر سطوح خرد نوشتاری به طور قابل توجهی از گروه کنترل پیشی گرفت، اما تفاوت قابل توجهی بین سطوح کلان نوشتاری در هر دو گروه مشاهده نشد. بنابراین، نتیجه گیری شد که بازخورد اصلاحی کتبی همراه با ارزیابی پویا می تواند به طور قابل توجهی باعث بهبود نوشتار دانش آموزان در سطوح خرد شود. این تحقیق کاربرد هایی برای معلمانی دارد که در کلاس‌های ELT روی نوشتن کار می‌کنند.
Manuscript profile
Sanad
Sanad is a platform for managing Azad University publications
