List of Articles Figurative language

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - The Comparative Study of Tropes in thePoems of John Donne and Saeb Tabrizi
  Nasser Maleki Majid Farahian Maryam Navidi
  Poems in Indian style are worthy of note due to their rich images, as in terms of word concept they are similar to the English metaphysical poems of the 17th century. Such poems have brevity, delicacy, and are predictable by complex concepts. Hence, having a powerful st More

  Poems in Indian style are worthy of note due to their rich images, as in terms of word concept they are similar to the English metaphysical poems of the 17th century. Such poems have brevity, delicacy, and are predictable by complex concepts. Hence, having a powerful structure and a recurrent philosophy, they are considered to possess complex stylistic features matched with the mystic secrets of life. This style is the product of the thoughts and feelings of poets with profound scientific and philosophical knowledge; therefore it requires a distinctive audience. The main features of this style are profound philosophical contemplations, vernacularism, an addressing tone through such devices as simile, metaphor, personification, antithesis, and pun, whose manifestations are noticeable in the literary vocations of John Donne and Saeb Tabrizi, that is to say, these two poets hunt the reader’s mind. This article comparatively studies the selected works of John Donne and Saeb Tabrizi for some of the eminent instances of the above stylistic features. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - Reading the figurative language of Mathnavi Mowlavi's "Neynameh" based on Celena Kusch's "close reading" method
  Abdolhamid Amani Abbas Mohammadian Mahyar Alavi Moghaddam Ahmad Khajehim
  10.30495/dk.2022.697628
  The aim of this study is to read the figurative language of Mathnavi Mowlavi's "Neynameh" based­ on Celena Kusch's "close reading" method. An approach that in addition to interpreting linguistic details and their interrelationships also requires the analysis of othe More

  The aim of this study is to read the figurative language of Mathnavi Mowlavi's "Neynameh" based­ on Celena Kusch's "close reading" method. An approach that in addition to interpreting linguistic details and their interrelationships also requires the analysis of other variables such as context, intertextuality, narrative and text genre. This article tries to answer these questions in a descriptive-analytical way. What is the poet's strategy in using figurative language in Mathnavi's "Neynameh"? What is the function of each figurative in achieving the goals of this text and its overall coherence? The results prove that the figures used in Neynameh fall into two general groups during a coherent process: 1) related to "Beshnow"; 2) related to "Ney"; the first group, with increasing music, urges the audience to "listen"; demonstrates the principle of unity in plurality; and the second group, manifestations of self- empty, the struggle of the soul for freedom from the cage, the virtual of our world; The being incomprehensible of love and so on. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - A Survey of the Book Dalael Al E’jaj Fi Elm Al-Maani by Abd Al-Qaher Jorjani (d. 417 A. H.)
  Alavi Moqaddam
  Dalael Al E’jaj Fi Elm Al-Maani by is Jorjani, the master of rhetoric. Apparently, this book is expected to discuss issues related to semantics, but it does not. Yet one can trace kenning, simile, metaphor, allegory and tropes in this book, like Abd Al-Qaher&rsqu More

  Dalael Al E’jaj Fi Elm Al-Maani by is Jorjani, the master of rhetoric. Apparently, this book is expected to discuss issues related to semantics, but it does not. Yet one can trace kenning, simile, metaphor, allegory and tropes in this book, like Abd Al-Qaher’s other book, Asrar Al-Balagheh Fi Elm Al-Bayan, in which semantic issues such as, inversion, hypozeugma, ellipsis, asyndeton, polysyndeton, apostrophe, brevity, and periphrasis have also been presented.  Or in Albadi’ by Ibn Mohayez, for example, not only rhetoric issues but metaphor and apostrophe have also been considered. Why is it so? The reason is that classifying rhetoric sciences into meaning, figurative language, and rhetoric, was first done by Sakaki (d. 626 A. H.) and Badr Al-Din Ibn Malik in Almesbah.  Here it has been said that the concepts of meaning, figurative language, and rhetoric are not the ones used by the predecessors not those used today. Or trope, for instance, in Abu Obeideh Ma’mar Ibn Motanna’s (d. 210 or 211 A. H.) Majaz Al Qoran is not the same trope employed in Qasim Al Haqiqah, but for him it means interpretation. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - Impact of L2 Film Instruction and English Idiom Etymology on Iranian EFL learners’ Idiom Learning
  Firooz Reisi Gahroei Omid Tabatabaei
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  5 - Analyzing the Main EFL Learners' Writing Problems with Focus on Figurative Language: Metaphor and Metonymy Instruction
  Nasrin Jenabagha Shaban Najafi Karim Amir Marzban
  10.30495/jfl.2023.699906
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  6 - A Stylistic Approach to Translation: Figurative language devices in the Persian renderings of Alcott's Little Women
  Farahnaz Safaei Hossein Vahid Dastjerdi
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  7 - استفاده از گفتار مجازی (استعاره و مجاز مرسل) از طریق تعامل گفتاری درنوشتار زبان آموزان
  Nasrin Jenabagha Shaban Najafi Karimi امیر Marzban
  10.30495/ttlt.2022.690746
  این مقاله با توجه به اهمیت نوشتن در یادگیری انگلیسی و زبان مجازی امروز ، به دنبال این است که آیا استفاده از زبان استعاره می تواند از طریق تعاملات گفتاری تأثیرات مثبتی در بهبود نوشتن داشته باشد. در کل 60 دانشجوی دختر در سطح مهارت متوسط از دانشگاهی در گرگان ، ایران ، از ط More

  این مقاله با توجه به اهمیت نوشتن در یادگیری انگلیسی و زبان مجازی امروز ، به دنبال این است که آیا استفاده از زبان استعاره می تواند از طریق تعاملات گفتاری تأثیرات مثبتی در بهبود نوشتن داشته باشد. در کل 60 دانشجوی دختر در سطح مهارت متوسط از دانشگاهی در گرگان ، ایران ، از طریق نمونه گیری آسان انتخاب شدند. شرکت کنندگان به سه گروه تقسیم شدند که هر گروه شامل 20 زبان آموز بود. برای جمع آوری داده هااز آزمون جمع آوری سریع آکسفورد و آزمون نوشتن که توسط نویسندگان مقاله حاضر تهیه شد، استفاده شد. ابتدا نرمال بودن داده های آزمون K-S اجرا شد. دوم ، ANOVA اجرا شد تا مشخص شود آیا از نظر بهبود نوشتاری در پیش آزمون تفاوتی بین سه گروه وجود دارد. سپس همان ANOVA برای پس آزمونهای این سه گروه اجرا شد. این مطالعه نشان داد که استعاره و مترادف از طریق تعاملات گفتاری تأثیر قابل توجهی درمهارت نوشتن شرکت کننده ها دارد. در مجموع ، به عنوان مفاهیم آموزشی ، این مقاله معلمان EFL را برای تمرین تعاملات گفتاری بیشتر و نیاز به استفاده از کار گروهی و زبان مجازی در نوشتن برنامه های آموزشی که در دوره های زبان خارجی استفاده نشده است ، تشویق می کند.   Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  8 - تأثیر استفاده از گفتار مجازی (استعاره و مجاز مرسل) از طریق تعامل گفتاری بر عملکرد نوشتن زبان آموزان EFL
  Nasrin Jenabagha Ali Najafi امیر مرزبان
  این مقاله با توجه به اهمیت نوشتن در یادگیری انگلیسی و زبان مجازی امروز ، به دنبال این است که آیا استفاده از زبان استعاره می تواند از طریق تعاملات گفتاری تأثیرات مثبتی در بهبود نوشتن داشته باشد. در کل 60 دانشجوی دختر در سطح مهارت متوسط از دانشگاهی در گرگان ، ایران ، از ط More

  این مقاله با توجه به اهمیت نوشتن در یادگیری انگلیسی و زبان مجازی امروز ، به دنبال این است که آیا استفاده از زبان استعاره می تواند از طریق تعاملات گفتاری تأثیرات مثبتی در بهبود نوشتن داشته باشد. در کل 60 دانشجوی دختر در سطح مهارت متوسط از دانشگاهی در گرگان ، ایران ، از طریق نمونه گیری آسان انتخاب شدند. شرکت کنندگان به سه گروه تقسیم شدند که هر گروه شامل 20 زبان آموز بود. برای جمع آوری داده هااز آزمون جمع آوری سریع آکسفورد و آزمون نوشتن که توسط نویسندگان مقاله حاضر تهیه شد، استفاده شد. ابتدا نرمال بودن داده های آزمون K-S اجرا شد. دوم ، ANOVA اجرا شد تا مشخص شود آیا از نظر بهبود نوشتاری در پیش آزمون تفاوتی بین سه گروه وجود دارد. سپس همان ANOVA برای پس آزمونهای این سه گروه اجرا شد. این مطالعه نشان داد که استعاره و مترادف از طریق تعاملات گفتاری تأثیر قابل توجهی درمهارت نوشتن شرکت کننده ها دارد. در مجموع ، به عنوان مفاهیم آموزشی ، این مقاله معلمان EFL را برای تمرین تعاملات گفتاری بیشتر و نیاز به استفاده از کار گروهی و زبان مجازی در نوشتن برنامه های آموزشی که در دوره های زبان خارجی استفاده نشده است ، تشویق می کند. Manuscript profile