List of Articles Classroom management Strategies

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - English as a Foreign Language Teachers’ Proactive Classroom Management Strategies and Their Self-Efficacy
  Faranak Fadaei Abdorreza Tahriri
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - Developing and Validating a Model of Classroom Management Literacy for Iranian EFL Teachers
  Zohreh Jafari Leila Anjomshoa Neda Fatehi Rad
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - بررسی کیفی راهبردهای معلمان زبان انگلیسی در مدیریت کلاس درس: تکیه بر راهبردهای فرهنگی
  زهره جعفری لیلا انجم شعاع ندا فاتحی راد
  10.30495/lct.2023.1994765.1097
  هدف اصلی این پژوهش کیفی، بررسی راهبردهای مدیریت کلاس درس برای معلمان ایرانی زبان انگلیسی است. برای دستیابی به این هدف، 30 معلم زبان انگلیسی به روش نمونه‌گیری در دسترس از میان برخی از گروه‌های آنلاین معلمان انگلیسی در واتس‌اپ یا تلگرام انتخاب شدند. جمع آوری داده ها از طر More

  هدف اصلی این پژوهش کیفی، بررسی راهبردهای مدیریت کلاس درس برای معلمان ایرانی زبان انگلیسی است. برای دستیابی به این هدف، 30 معلم زبان انگلیسی به روش نمونه‌گیری در دسترس از میان برخی از گروه‌های آنلاین معلمان انگلیسی در واتس‌اپ یا تلگرام انتخاب شدند. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه باز و مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. با توجه به نتایج، راهبردهای بسیاری شناسایی شد که دراین تحقیق ارائه شده اند. مهمترین آنها استفاده از دانش دریافتی از طریق تحصیلات آکادمیک، استفاده از تجربیات شخصی، مدیریت نیازهای دانش آموزان، ارائه و دریافت بازخورد از کلاس درس، تدریس بر اساس اخلاق حرفه ای و در نظر گرفتن مسائل فرهنگی است. علاوه بر این، نتایج نشان داد که معلمان زبان انگلیسی ملزم به توسل به راهبردهای فرهنگی برای تبدیل منابع دانش مدیریت کلاس درس به فعالیت های عملی هستند. این یافته ها دستاوردهایی برای محققان آموزش معلمان زبان انگلیسی، سیاست گذاران، توسعه دهندگان برنامه درسی و معلمان دارد. مهم تر اینکه این تحقیق می تواند در برنامه های آماده سازی معلمان در آماده کردن معلمان برای مدیریت کلاس درس در آینده مورد استفاده قرار گیرد. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - Classroom management: Strategies and challenges of Iranian teachers
  Zohreh Jafari Leila Anjomshoa Neda Fatehi Rad
  The present study aimed to explore the strategies and challenges faced by Iranian teachers in classroom management. The importance of this study lied in its potential contribution to effective approaches in classroom management, professional growth of teachers, and rese More

  The present study aimed to explore the strategies and challenges faced by Iranian teachers in classroom management. The importance of this study lied in its potential contribution to effective approaches in classroom management, professional growth of teachers, and research knowledge. To serve that end, it utilized a qualitative research design, employing semi-structured interview and open-ended questionnaire to gather data from a sample of Iranian teachers. The findings revealed that Iranian teachers were required to use different strategies to put their knowledge resources and practices of classroom management into the real context of classroom with high effectiveness. The study also indicated several challenges faced by Iranian teachers, such as students’ misbehavior, class communication, fulfillment of learner expectations, time management, care for and attention to learners, giving and receiving feedback, interactions with students’ families, flexibility, accountability and commitment, lesson planning, group work planning, and professional ethics. It can be concluded that teachers’ classroom management literacy is fed by different knowledge resources. Moreover, classroom management literacy is not formed overnight, but it is the product of various knowledge domains. More importantly, classroom management is not an easy task for Iranian teachers. These findings have significant implications for Iranian teachers, teacher educators and curriculum planners. Manuscript profile