List of Articles Academic self-esteem

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - Mediation role of academic self-concept in the relationship of invitational education and school engagement in elementary sixth grade students
  Sargol abhari Rzgar Mohammadi
  10.30495/educ.2021.684359
  The purpose of this study was to investigation the relationship of invitational education with school engagement with mediation role of academic self-concept in Saghez sixth grade students 1396-97 academic year. The research method is correlation. The statistical popula More

  The purpose of this study was to investigation the relationship of invitational education with school engagement with mediation role of academic self-concept in Saghez sixth grade students 1396-97 academic year. The research method is correlation. The statistical population of this study includes 2485 students of the 6th grade elementary school in Saqez city. Through the Krejci and Morgan table and cluster sampling method, the sample size was 360 people. In order to collect the data, Amos, Pourki and Tobias (1984) invitational education questionnaire, Yi-Hissn Chen (2004) educational self-concept questionnaire and Wang et al. (2011) school engagement were used. In order to analyze the data, descriptive and inferential statistics were used by SPSS and Amos software. The results of this study showed that there is a positive and significant relationship between invitational education with academic self-concept, invitational education with engagement in school, self-concept with engagement in school (p < 0.05). Also, the results showed that educational self-concept have a mediating role in the relationship between invitational education and engagement in school. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - بررسی اثرات شیوه ی پسامتد بر هیجانات تحصیلی ، خودکارامدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی وعزت نفس فراگیران دوره دوم متوسطه پایه دوازدهم شهر زاهدان از منظر تئوری پویا
  Yalda Hooman رضا رضوانی Shahram Afraz
  10.30495/ttlt.2021.683486
  هدف از انجام این پژوهش بررسی اثرات  شیوه ی پسامتد بر هیجانات تحصیلی ، خودکارامدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی وعزت نفس فراگیران دوره دوم متوسطه پایه دوازدهم بوده است. 120 دانش آموز دختر  پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه شهر زاهدان مرکز استان سیستان وبلوچستان به صورت تصاد More

  هدف از انجام این پژوهش بررسی اثرات  شیوه ی پسامتد بر هیجانات تحصیلی ، خودکارامدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی وعزت نفس فراگیران دوره دوم متوسطه پایه دوازدهم بوده است. 120 دانش آموز دختر  پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه شهر زاهدان مرکز استان سیستان وبلوچستان به صورت تصادفی انتخاب وبه دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند ودر هر گروه 60 فراگیر قرار گرفتند پیشرفت تحصیلی آنها ازطریق  پیش آزمون اندازه گیری شد. سپس آزمون های  خودکارآمدی مورگان 1999، هیجانات تحصیلی پکران2005،واعتماد به نفس روزنبرگ (1965)اجراشد.گروه کنترل آموزشش سنتی را دریافت کردوگروه آزمایش شیوه نوین آموزشی را در طول سال دریافت کردند.در پایان آموزش ، شرکت ککنده هر دو گروه مجدد در پس ازمون سنجیده شدند . نتایج نهایی براساس آزمون ثانویه  ارزیابی شد . اطلاعات بدست آمده بر اساس نسخهSPSS22 به دو صورت استنباطی و توصیفی تحلیل وبررسی شد.نتایج بیانگر تاثیر شیوه پسامتد ونقش آن در آموزش و در افزایش پیشرفت تحصیلی ،خودکارآمدی،وهیجانات تحصیلی بود،واعتماد به نفس فراگیران بود  . Manuscript profile