List of Articles مراکز زبان

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - میزان مصونیت شغلی معلمان زبان انگلیسی در مراکز زبان و مدارس دولتی ایران
  مهرنوش حاجی جلیلی مهرداد سپهری سجاد شفیعی
  10.30495/jal.2022.697011
  در سال‌های اخیر ویژگی‌ها و نگرش‌های فردی معلمان مورد توجه محققان مختلف قرار گرفته است. سطح مصونیت معلم یکی از مفاهیم جدید مطرح شده در این زمینه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت بین سطح ایمنی معلمان زبان انگلیسی ایران در مراکز زبان و مدارس دولتی انجام شد. به منظور دستی More

  در سال‌های اخیر ویژگی‌ها و نگرش‌های فردی معلمان مورد توجه محققان مختلف قرار گرفته است. سطح مصونیت معلم یکی از مفاهیم جدید مطرح شده در این زمینه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت بین سطح ایمنی معلمان زبان انگلیسی ایران در مراکز زبان و مدارس دولتی انجام شد. به منظور دستیابی به این هدف، 100 نفر از معلمان زبان انگلیسی که در مدارس دولتی (50 نفر) و مراکز زبان (50 نفر) در اصفهان تدریس می کردند، به روش نمونه گیری در دسترس برای شرکت در این پژوهش انتخاب شدند. سپس پرسشنامه سطح مصونیت معلمان برای آنها اجرا شد و با آنها مصاحبه شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان داد معلمان شاغل در مدارس دولتی در مقایسه با معلمان شاغل در مراکز زبان از سطح ایمنی بالاتری برخوردار هستند. این یافته می تواند پیامدهایی برای تصمیم گیرندگان در وزارت آموزش و پرورش ایران داشته باشد تا امکانات کافی برای بهبود مصونیت معلمان در مراکز زبان فراهم کنند. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - رابطه خودکارآمدی و هوش هیجانی با ایمنی معلمان: مورد موسسات زبان و مدارس دولتی ایران
  Mehrnoosh Haji Jalili Mehrdad Sepehri Sajad Shafiee
  10.30495/ttlt.2023.698910
  در دهه گذشته موضوع مصونیت معلمان و ارتباط آن با سایر عوامل تأثیرگذارمورد توجه برخی از مربیان و پژوهشگران قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی با ایمنی معلمان مراکز آموزش زبان ایران و مدارس دولتی انجام شد. برای دستیابی به این هدف، 100 More

  در دهه گذشته موضوع مصونیت معلمان و ارتباط آن با سایر عوامل تأثیرگذارمورد توجه برخی از مربیان و پژوهشگران قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی با ایمنی معلمان مراکز آموزش زبان ایران و مدارس دولتی انجام شد. برای دستیابی به این هدف، 100 نفر از معلمان زبان انگلیسی که در مدارس دولتی (50 نفر) و موسسات آموزش زبان (50 نفر) دراصفهان تدریس می‌کنند، به روش نمونه‌گیری در دسترس برای شرکت در پژوهش حاضر انتخاب شدند. سه پرسشنامه خودکارآمدی، هوش هیجانی و ایمنی معلمان به آنها داده شد و نمرات به دست آمده مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج ب‌دست‌ آمده نشان داد که در موسسات زبان، خودکارآمدی و هوش هیجانی نمی‌تواند مصونیت معلمان را پیش‌بینی کند. اما بین نمرات معلمان از سه پرسشنامه رابطه معناداری وجود داشت. این یافته‌ها می‌تواند پیامدهایی برای تصمیم ‌گیرندگان در وزارت آموزش و پرورش جهت فراهم کردن تسهیلات مورد نیاز برای بهبود مصونیت معلمان داشته باشد. Manuscript profile