Content Analysis of Attar's Manteqot-Teir based on the six educational dimensions

Subject Areas : شاهنامه

Naser  NaseriTazeShahri ¹ (Asistant professor of Persian language and literature, Islamic Azad University, branch of Khoy.)
Sina  Torkashvand ² (PhD student of education philosophy, Kharazmi University, Tehran)
Faramarz  MohammadiPuya ³ (PhD student of education philosophy, Islamic Azad University, branch of Tehran Markaz)

Received: 2017-02-12 Accepted : 2017-02-12 Published : 2017-01-01

Keywords: Fundamental Reform Document of Education, Attar&#039, s Manteqot-Teir, educational dimensions,

Abstract :

Present study was aimed at Content Analysis of Attar's Manteqot-Teirbased on the sixeducational dimensions of the Fundamental Reform Document of Educationby making use of qualitative and conceptual analysis method. In this regard, first of all, the educational dimensions in the Fundamental Reform Document of Education have been explained, so thatforty two components for religious education, worship, seventeen components for social and political education, four components for biological and physical education, seven components for aesthetic and art education, seven components for economic and professional education, seven components for science and technology education and then analysis theAttar's Manteqot-Teirbased on the these components.According to the facts, there is a great relation between training-concerning fields of fundamental document of education system on the one side and Attar's Manteqot-Teiron the other side. Manteqot-Teirconcerns many topics on human being without ignoring any aspect of human training. Such a valuable source should be considered by education system to make a great change in the human society; additionally to enrich the educational changes.

References:

1- بیجنوند، فرامرز. (1390). تبیین مؤلفه­های تفکر انتقادی و بررسی رابطه­ آن با تولید علم در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه شاهد در سال­ تحصیلی 90-1389 و ارائه­ راهکارها. پایان­نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه شاهد تهران.

2- بیجنوند، فرامرز (1389)، تبیین مؤلفه‌ها و مصادیق تربیت مدنی از منظر نهج‌البلاغه، همایش ملی سیره علوی (بازشناسی اخلاق اجتماعی در سیره­ی علوی)، لرستان، دانشگاه لرستان، ص.ص. 19-1.

3- بیجنوند، فرامرز و ضرغامی، همراه و سعید قائدی، یحیی و محمودنیا، علیرضا. (1393). تحلیل مفهوم تفکر انتقادی و تبیین روش­های پرورش آن با تأکید بر آموزش عالی. فصلنامه تدریس پژوهی دانشگاه کردستان، سال اول، شماره اول، ص.ص. 45-23.

4- بیجنوند، فرامرز؛ باقری، خسرو (1391)، تبیین مؤلفه‌ها و مصادیق عبودیت از منظر نهج­البلاغه، اولین همایش نهج‌البلاغه و علوم انسانی، همدان، دانشگاه بوعلی سینا. ص.ص. 54-67.

5- پاکدل، مسعود. (1390). وحدت وجود و بازتاب آن در منطق‌الطیر. فصلنامه عرفان اسلامی، شماره 35، ص.ص. 216-236.

6- ترکاشوند، سینا. (1392). بررسی و نقد مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. چکیده مقالات چهارمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران (ص.ص. 624-627). مشهد: دانشگاه فردوسی مشهد.

7- حاجی­بابایی، حمیدرضا. (1391). ویژگی­های مدرسه­ای که دوست دارم، با توجه به سند تحول بنیادین. فصلنامه­ نوآوری­های آموزشی، شماره 42، ص.ص. 74-51.

8- رفیعی، بهروز. (1381). آرای دانشمندان مسلمان در مبانی تعلیم و تربیت. قم: انتشارات پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.

9- رهنما، اکبر، میرزامحمدی، محمدحسن و بیجنوند، فرامرز (1392)، بررسی رابطه­ تفکر انتقادی با تولید علم در میان اعضای هیئت علمی دانشگاه شاهد. دو فصلنامه پژوهش­های آموزش و یادگیری. سال 20، شماره 3، ص.ص. 288-257.

10- شریعتمداری، علی. (1386). اصول و فلسفه تعلیم و تربیت. تهران: امیرکبیر.

11- شعاری نژاد، علی اکبر. (1376). فلسفه آموزش و پرورش. تهران: امیرکبیر.

12- عطار، فریدالدین. (1383). منطق‌الطیر. تصحیح و تعلیقات محمدرضا شفیعی کدکنی. تهران: سخن.

13- قبادی، حسینعلی، طاهری، قدرت الله، قاسم زاده، علی و فولادی، علیرضا. (1390). پیام‌های جهانی عطار برای مشکلات فکری انسان معاصر. پژوهشنامه ادبیات تعلیمی، شماره 11، ص.ص. 52-30.

14- مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران. (1390). تهران: دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش.

15- سند تحول بنیادین آموزش و پروش. (1390). تهران. دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش.

16- مسعودی فر، جلیل. (1392). کارکرد معرفتی روان شناختی منطق‌الطیر برای انسان معاصر. مجله پژوهش زبان و ادبیات فارسی، شماره 12، ص.ص. 18-1.

17- مطهری، مرتضی. (1371). تعلیم و تربیت در اسلام. تهران: صدرا.

18- معین، محمد. (1389). فرهنگ فارسی. تهران: بهزاد.

19- میالاره، گاستون و ژان، یال. (1370). تاریخ جهانی آموزش و پرورش. ترجمه­. محمدرضا شجاع رضوی. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.

20- Almond. G. A. and Verba. S. (1963). The civic culture. New Jersey: Prinston university press.

21- Chambliss. J. J. (1996). Philosophy of education an encyclopedia. New York: Garland Publisher.

1. Binjvand, Faramarz. (1390). An Explanation of Critical Thinking and Its Relation to Science Production in Shahed University Boards. Dissertation for the Degree of M.A. Shahed University of Tehran.


2. Binjvand, Faramarz. (1389). An Explanation of Civil Education on Nahj al-Balagha. National Congress for Alavi Way of Life. Lorestan: University of Lorestan.


3. Binjvand, Faramarz& Zarghami, Hamrah& Saeed Ghaedi, Yahya& Mahmood Nia, Alireza. (1393). Analysis of Critical Thinking and Ways of its Development Based on Post-Graduate Educations. Teaching Investigation Quarterly of University of Kurdistan, 1, pp. 23-45.


4. Binjvand, Faramarz. (1391). An Explanation of Worshiping in Nahj al-Balagha. First Congress for Nahj al-Balagha and Humanities. Hamedan: Bu Ali Sina University.


5. Pakdel, Masoud. (1390). Pantheism in Conference of the Birds. Islamic Mysticism Journal, 35, pp. 216-236.


6. Torkash Vand, Sina. (1392). A Study of Theoretic Foundation of the Document for Essential Evolution of Training and Education. Mashhad: University of Ferdowsi.  


7. Haji Babayee, Hamid Reza. (1391). Features of the School I Love; Based on the Document for Essential Evolution. Educational Innovation Quarterly, 42, pp. 51-74.


8. Rafe'ee, Behrouz. (1381). Vies of Muslim Scholars in Education and Training. Qom: Publications of the Institute for Hawze and University.


9. Rahnema, Akbar& Mirza Mohammadi, Mohammad Hasan& Binjvand, Faramarz. (1392). An Explanation of Critical Thinking and Its Relation to Science Production in Shahed University Boards. Education and Learning Quarterly, 3, pp. 257-288.


10. Shariat Madari, Ali. (1386). Principles and Philosophy of Pedagogy and Education. Tehran: Amir Kabir.


11. Sho'ari Nejad. Ali Akbar. (1381). Philosophy of Pedagogy. Tehran: Amir Kabir.


12. Attar, Farid al-din Mohammad. (1383). The Conference of the Birds. Tehran: Sokhan.


13. Ghobadi, Hussein Ali& Taheri, Ghodratullah, Ghasem Zadeh, Ali& Fooladi, Alireza. (1390). Global Messages of Attar for Human Intellectual problems. Didactic Literature Review Professional Journal A science, 11, pp.30-52.


14. Theoretic Foundations of Essential Evolution in Education and Training of the Islamic Republic of Iran. (1390). Tehran: Secretariat of The Supreme Council of Education and Training.    


15. The Document for Essential Evolution of Education and Training. (1390). Tehran: Secretariat of The Supreme Council of Education and Training.   


16. Masoudi Far, Jalil. (1392). Epistemic Psychological Function of Conference of Birds for Contemporary Man. Investigation of Language and Literature, 12, pp. 1-18.


17. Motahhari, Mortadha. (1371). Education and Training in Islam. Tehran: Sadra.


18. Moeen, Mohammad. (1389). Persian Dictionary. Tehran: Behzad.


19. Mialare, Gaston& Jean, Yall. (1370). Global History of Education and Training. Mashhad: Astan-e Qods-e Razavi.