این پژوهش باهدف، طراحی و اعتبار یابی الگوی برنامه درسی تلفیقی در دوره پیش‌دبستان با تمرکز بر حیطه روانی _حرکتی انجام شد؛ که ازنظر هدف، کاربردی و از حیث روش تحقیق، آمیخته اکتشافی است. در مرحله کیفی، از روش زمینه‌ای و در مرحله کمی، از روش پیمایشی استفاده‌شده است جامعه موردبررسی در بخش کیفی متخصصان برنامه درسی که با نمونه‌گیری هدفمند 10 نفر از متخصصان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته که با راهبرد نظریه زمینه‌ای تحلیل شد. در بخش کمی جامعه موردبررسی متخصصان برنامه درسی و مربیان دوره پیش‌دبستانی است. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران، در مورد متخصصان با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای 28 متخصص زن، 44 متخصص مرد و برای جامعه مربیان با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 159 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته که پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 84/0 و از روایی صوری و محتوایی استفاده‌شده است. جهت تحلیل داده‌ها آزمون خی دو مورداستفاده قرار گرفت. نتایج پژوهش کیفی، شناسایی و استخراج مؤلفه‌های الگوی برنامه درسی تلفیقی، به‌منظور ارائه الگوی نظری پیشنهاد گردید و نتایج پژوهش کمی در تأیید نتایج پژوهش کیفی اجرا شد. Manuscript profile