هدف: از تاریخ خلقت بشر، انسان همواره درحال یادگیری و آموزش بوده است. از یک سو روشهای آموزشی در طول حیات انسان درکره خاکی همواره تغییر یافته است، از سویی دیگر پیشرفت سریع علوم و تکنولوژی ضرورتهای فراوانی را در ایجاد تحول بنیادی در نظام آموزشی می طلبد، در همین راستا پژوهش حاضر با هدف تأثیر آموزش با دست سازه های ساخت دانش آموز در ارتقاء یادگیری دانش آموزان در درس زیست شناسی انجام شده است. روش شناسی: پژوهش حاضرکاربردی و از نوع پژوهش های آزمایشی با دوگروه کنترل و آزمایش به اجراء درآمد، جامعه آماری این پژوهش تعداد60 نفر بوده که به روش تصادفی انتخاب شدند. (آموزش درگروه آزمایش با استفاده از دست سازه های دانش آموزی و درگروه کنترل به شیوۀ سنتی انجام شد). از طرح پیش آزمون، پس آزمون درگروههای کنترل و آزمایش و از آزمون مستقل t برای محاسبات آماری استفاده گردید. یافته ها: نتایج نمرات پس از بررسی به وسیلۀ آزمونt نشان داد که بین نمرات دو گروه آزمایش وکنترل تفاوت معنی داری وجود دارد، بعبارتی بکارگیری دست سازه های دانش آموزی در ارتقاء یادگیری در درس زیست شناسی تأثیر مثبت دارد. نتیجه گیری: با کاربرد نتایج پژوهشهایی از این دست جهت سامان دهی روشهای آموزشی در برنامه ریزی ها ، میتوان به منظور رشد توانایی های شخصیتی و شناختی دانش آموزان، در مواجهه با تحولات روزافزون و موقعیتهای جدید، قدمهای موثری برداشت. Manuscript profile

تأثیر تغییرات بارندگی سطح آب زیرزمینی با کاربرد تحلیل رابطه بین بارندگی ماهانه ی ثبت شده در گذشته و سطوح آب در چاههای مشاهده ای دشت شیراز مورد بررسی قرار گرفت. حدود86 درصد چاهها دارای همبستگی مثبت با بارندگی بوده و دگرگونیهای بارندگی باعث تغییر تراز آب زیرزمینی درجهت یکدیگر می باشند. با برقراری همبستگی متقاطع بین تغییرات مقدار بارندگی ماهانه در ایستگاه هواشناسی شیراز با میانگین تراز آب زیرزمینی در دشت شیراز طی سالهای 1386-1372 ملاحظه گردید که بارندگی ماهانه در ایستگاه مزبور حدود 1 ماه بعد بر میانگین تراز ماهانه‌ی آب زیرزمینی اثر گذاشته و رسیدن به بیشینه و کمینه ی تراز آب زیرزمینی با تاخیر 1 ماهه پس از رسیدن اندازه ی بارندگی ماهانه به بیشترین و کمترین مقدار است.   Manuscript profile