فهرس المقالات In-service training courses

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - Relationship between Teaching Experience, Academic Qualifications and In-service Training Courses: The case of Iranian EFL teachers' use of critical thinking-based teaching strategies <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.6.4
  Masoud Azizi Abarghoui Saeed Ketabi Mohsen Shahrokhi
  10.52547/JFL.9.37.95
  This study intended to investigate critical thinking-based teaching strategies EFL teachers of Iranian high schools integrate into their teaching. To this purpose, the inter-relationship between the teachers' frequency of use of critical thinking-based teaching strategi أکثر

  This study intended to investigate critical thinking-based teaching strategies EFL teachers of Iranian high schools integrate into their teaching. To this purpose, the inter-relationship between the teachers' frequency of use of critical thinking-based teaching strategies and their teaching experience, their attendance at critical thinking in-service training courses, and their higher university degree were explored through a survey questionnaire. To analyze the collected data, means, frequencies, standard deviations, percentages, exploratory factor analysis (EFA), correlation coefficient, and five-point Likert scale were utilized. The obtained results showed that teaching experience was negatively correlated with the frequency of strategy use, and that no significant relationship was found between the frequency of strategy use and teachers&rsquo; higher university degree. The results further showed a significant relationship between the frequency of strategy use and critical thinking in-service training courses attended by teachers. The findings of this study imply that critical thinking should be reinforced in Iranian education system as well as in high school teaching schedule. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - بررسی عوامل مؤثر در استقرار دوره‌های آموزشی ضمن خدمت مجازی از دیدگاه فرهنگیان
  مرضیه رضایی کلانتری محمد صالحی مژگان رضایی
  هدف از پژوهش حاضر، بررسی عوامل مؤثر در استقرار دوره&zwnj;های آموزش ضمن خدمت به صورت مجازی از دیدگاه فرهنگیان شهر ساری در سال 1390 می&zwnj;باشد که به روش پیمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق، 5 کارشناس فن&zwnj;آوری، 35 مدرس ضمن خدمت و 220 دبیر می&zwnj;باشد. نمو أکثر

  هدف از پژوهش حاضر، بررسی عوامل مؤثر در استقرار دوره&zwnj;های آموزش ضمن خدمت به صورت مجازی از دیدگاه فرهنگیان شهر ساری در سال 1390 می&zwnj;باشد که به روش پیمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق، 5 کارشناس فن&zwnj;آوری، 35 مدرس ضمن خدمت و 220 دبیر می&zwnj;باشد. نمونه&zwnj;گیری، به روش تصادفی طبقه&zwnj;ای و حجم نمونه برای بخش فن&zwnj;آوری با توجه به تعداد حجم نمونه، به شیوه سرشماری انجام شده است. ابزار گردآوری داده&zwnj;ها، پرسش&zwnj;نامه محقق&zwnj;ساخته می&zwnj;باشد. جهت سنجش روایی پرسش&zwnj;نامه، از نظر متخصصان مربوطه استفاده گردید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ، 80/0 به&zwnj;دست آمد. تجزیه و تحلیل با نرم&zwnj;افزار SPSS در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون&zwnj;های t تک نمونه&zwnj;ای، t گروه&zwnj;های مستقل و آزمون تحلیل رگرسیون انجام شده است. نتایج پژوهش، نشان داد که هر سه عامل: سخت&zwnj;افزاری، نرم&zwnj;افزاری و انسانی در استقرار دوره&zwnj;های مجازی ضمن خدمت مؤثر است. هم&zwnj;چنین، از منظر نمونه&zwnj;های آماری با وجود این که عوامل نرم&zwnj;افزاری سهم بیشتری در استقرار دوره&zwnj;های آموزشی ضمن خدمت بازی می&zwnj;کنند، بین نظرات دبیران و مدرسان ضمن خدمت تفاوت وجود داشت. تفاصيل المقالة