ارائه الگوی سواد اطلاعاتی برای دانش آموزان دوره ابتدایی
محورهای موضوعی : مدیریت نوآوری های آموزشیزهرا عباسزاده 1 , امیرحسین محمودی 2 , فرشته کردستانی 3 , مهدی شریعتمداری 4
1 - دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
2 - عضو هیات علمی دانشگاه ازاد واحد تهران مرکزی
3 - عضو هیات علمی دانشگاه ازاد واحدتهران مرکزی
4 - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز - گروه علوم تربیتی
کلید واژه: تحلیل عاملی تاییدی, سواد اطلاعاتی, روش دلفی,
چکیده مقاله :
هدف از این پژوهش، شناسایی وضعیت سواد اطلاعاتی معلمان دوره ابتدایی و ارائه الگوی مناسب(مورد مطالعاتی :آموزش و پرورش شهر قم)بود. روش پژوهش از نظرهدف کاربردی، از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی است که با رویکرد پیمایشی مقطعی انجام گرفت. جامعه آماری شامل ۳۵۲ تن از کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهر قم بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای مرحله‌ای، انتخاب شدند .جهت گرد آوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شده که روایی پرسش نامه از طریق روش دلفی و توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفته است همچنین ضریب کندال ۶43/0 بدست آمده نشان داد وحدت نظر میان دیدگاه کارشناسان در حد متوسطی و خوب است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و لیزرل استفاده گردید.همچنین آزمون آماری برای شناسایی وضعیت موجود آزمون t و تحلیل عاملی تاییدی بوده است.نتایج پژوهش حاضر نشان داد عوامل تدوین راهبردهای جست و جوی اطلاعات و تشخیص نیاز اطلاعاتی رتبه اول و دوم اهمیت را در بین معلمان شهر قم بدست آورده ، این امر به این معناست که وضعیت سواد اطلاعاتی معلمان از نظر این دو عامل نسبتا خوب است بنابراین وضعیت سواد اطلاعاتی معلمان دوره ابتدایی شهر قم از میانگین اصلی بالاتر است ولی نسبت به سایر ابعاد ، از وضعیت مطلوب پایین تر است. بنابراین نیاز به ارائه الگوی سواد اطلاعاتی وجود دارد.در نتیجه الگوی مفهومی سواد اطلاعاتی شامل ۷ بعد و ۲۱ مولفه تدوین و مورد تایید قرار گرفت.
_||_