هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان‍‍سنجی پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان در دانشجویان است. به این منظور، از جامعه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز نمونه‌گیری به صورت خوشه‌ای انجام شد و نمونه‌ای شامل 360 نفر به پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (نسخه فارسی، سامانی و صادقی، 1389) پاسخ دادند. برای بررسی روایی پرسشنامه، از تحلیل عاملی تأییدی و از نرم‌افزار AMOS 21 استفاده شد. درتحلیل عاملی تأییدی پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان ده سؤال حذف شد و پرسشنامة 26 سؤالی با هفت عامل که پیشینه نظری را تأیید می‌کرد به دست آمد و مدل اندازه‌گیری از برازش مطلوبی برخوردار بود. برای بررسی اعتبار پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامة 26 سؤالی 81/0 به دست آمد. از آنجایی که مقیاس تنظیم شناختی هیجان ( 26 سؤالی ) از روایی و اعتبار مناسبی برخوردار است، بنابراین می‌تواند در حوزه‌های تشخیصی و پژوهشی استفاده شود. تفاصيل المقالة

چکیده: هدف از پژوهش حاضر، تبیینرابطه متغیرهای تنظیم شناختی هیجان با افسردگی، اضطراب و استرس با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. ازجامعه دانشجویان دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز نمونه‌‌گیری به صورت خوشه‌ای مرحله‌ای انجام شد و نمونه‌ای شامل 360 نفر به پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و از این تعداد82 نفر نیز همراه با پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان به پرسشنامه افسردگی ، اضطراب، استرس، (Dass .21) نیز پاسخ دادند. دراین پژوهش از روش معادلات ساختاری برای بررسی روابط بین متغیرها استفاده شد. درتحلیل عاملی تاییدی پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان با استفاده از نرم افزار Amos21، 10 سوال حذف شدند و پرسشنامه 26 سوالی با هفت عامل که پیشینه نظری را تائید می‌کرد به دست آمد و مدل انداز‌گیری از برازش مطلوبی برخوردار بود. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه 26 سوالی 812/0 به دست آمد. مدل ساختاری بین متغیرها (تنظیم شناختی هیجان با Dass)دارای برازش مناسبی بود. بین راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان با عامل‌های مقیاس Dass رابطه منفی ومعنادار و بین راهبردهای منفی تنظیم شناختی هیجان با عامل‌های مقیاس Dass رابطه مثبت و معنادار به دست آمد تفاصيل المقالة