رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان

الموضوعات :

محمدرضا سعدی ¹ (کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی- دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه)
سریه جلیلی ² (کارشناس آموزش ابتدایی- شاغل در آموزش و پرورش)
احسان عظیم پور ³ (کارشناس ارشد تحقیقات‌آموزشی- دانشگاه شهید مدنی آذربایجان تبریز)

تاريخ الإرسال : 05 الخميس , شعبان, 1437 تاريخ التأكيد : 09 الثلاثاء , رمضان, 1437 تاريخ الإصدار : 14 الأحد , رمضان, 1437

الکلمات المفتاحية: معلمان, رضایت شغلی, راهبردهای آموزشی و انضباطی,

ملخص المقالة :

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه این پژوهشمعلماندورهابتدایی،دوره اول و دوم متوسطهشهرستان چایپاره در استان آذربایجان غربیبود که از این تعداد201معلم(117نفرمردو84نفرزن) به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخابشدند.برای گردآوری داده‌ها از رضایت شغلی مینه سوتا(MSQ)(1951)، پرسش‌نامه‌های راهبردهای آموزشی عظیم‌پور(1393) و راهبردهای انضباطی عظیم‌پور(1393) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از روش‌های آمار استنباطی همبستگی پیرسون و رگرسیونچندگانه گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادرابطه مثبت و تقریبا بالایی بین رضایت شغلی درونی با متغیرهای راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان وجود دارد و رابطه رضایتشغلی بیرونی با متغیر راهبردهای آموزشی غیرمعنادار و با متغیر راهبردهای انضباطی رابطه‌ی کمی دارد. همچنیننتایج نشان داد براساس انواع رضایت شغلی معلمان می‌توان بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی را پیش‌بینی کرد.