اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان

الموضوعات :

علی ابراهیمی نیا ¹ (مربی، گروه زبان و ادبیات، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران(نویسنده مسئول))
فیروزه زنگنه مطلق ² (گروه روان شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران)
حمید جعفریان یسار ³ (استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران)
مژگان محمدی نائینی ⁴ (گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران)

تاريخ الإرسال : 04 الجمعة , رمضان, 1442 تاريخ التأكيد : 19 السبت , ذو القعدة, 1443 تاريخ الإصدار : 21 الأحد , شوال, 1443

الکلمات المفتاحية: تفکر انتقادی, تدریس خلاق, دانشجومعلمان, تربیت زیبایی‌شناختی,

ملخص المقالة :

این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی1400- 1399 انجام شد. روش پژوهش آن شبه آزمایشی در یک طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود و به شکل مطالعه موردی روی 60 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم که به‌صورت تصادفی ـ خوشه‌ای انتخاب شده بودند، اجرا گردید و بسته آموزشی تربیت زیبایی‌شناختی محقق ساخته نیز، طی 8 جلسه 90 دقیقه‌ای بر اساس رویکرد سازنده گرایی (E5) آموزش داده شد. ابزار اندازه‌گیری شامل دو پرسش‌نامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا(1994) و تدریس خلاق چائوهانگ(2005) بود. پایایی پرسش‌نامه تفکر انتقادی کالیفرنیا در این مطالعه 91/0 و پایایی پرسش‌نامه تدریس خلاق چائوهانگ، 89/0 برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره و نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده شد. نتایچ پژوهش نشان داد که بسته آموزشی تربیت زیبایی‌شناسی به طور معنی دار (با اطمینان 99 درصد) در بهبود تفکر انتقادی و تدریس‌خلاق دانشجو معلمان مؤثر بوده است. بنابراین بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می‌توان تربیت زیبایی‌شناسی را به عنوان راهبردی مناسب و کارآمد برای بهبود تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفت.