اثربخشی آموزش حضوری و مجازی بسته جامع آموزش شهروندی بر رفتارهای سیاسی، مدنی و اجتماعی دانشجویان

الموضوعات : پژوهش در برنامه ریزی درسی

الهام ایران نژاد ¹ , علی مهداد ² , محسن گل پرور ³

1 - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
2 - دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان ، ایران،
3 - 3دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

تاريخ الإرسال : 29 الخميس , صفر, 1445 تاريخ التأكيد : 28 السبت , محرم, 1446 تاريخ الإصدار : 15 الأربعاء , ربيع الأول, 1446

الکلمات المفتاحية: اجتماعی, بسته جامع آموزش شهروندی, دانشجویان, حضوری, سیاسی, شهروندی, مدنی, مجازی.,

ملخص المقالة :

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش حضوری و مجازی بسته جامع آموزش شهروندی بر رفتارهای سیاسی، مدنی، اجتماعی دانشجویان انجام شد. روش آزمایشی با طرح چهار گروهي، شامل دو گروه آزمايش و گواه (حضوری و مجازی) و با طرح پیش­آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه بود. از میان دانشجويان شهر اصفهان در زمستان 1401 و بهار 1402 به روش انتخاب نمونه تصادفی از میان داوطلبان شرکت کننده در پژوهش، برای هر گروه 25 نفر، گزینش و به صورت تصادفی در 4 گروه جایگزین شدند. آموزش شهروندي در 5 جلسه 90 دقیقه­ای به صورت حضوري براي يك گروه و به صورت مجازي براي گروهی ديگر اجرا شد. داده­های به کمک تحلیل واریانس اندازه­های مکرر­­­ و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شدند. یافته­های این پژوهش نشان داد، آموزش حضوری و مجازی بر رفتارهای سیاسی، مدنی، اجتماعی دانشجویان مؤثر بود و باعث افزایش این رفتارها شد. تنها بین پیامدهای رفتاری حاصل از آموزش حضوری و مجازی شهروندی سیاسی و مدنی تفاوت معنادار بود (01/0>p یا 05/0>p). در دیگر ابعاد تفاوت معناداری بین پیامدهای رفتارهای حاصل از دو شیوه آموزشی دیده نشد.

المصادر:

Ahmadi, M., Porahmad, A., Hatami nezhad, H. (2014). Analysis of the Impact of Citizenship Awareness in Accountability and Performance of Aestheticization Organization for Improving Urban Landscape. Case Study: Zone6th of Tehran. Geographical Planning of Space Quarterly Journal, 3(10), 1-22. (Persian). https://gps.gu.ac.ir/article_7381.html?lang=en
Albanesi, C., Prati, G., Guarino, G. and Cicognani, C., Prati, G., Guarino, G. and Cicognani, E. (2023). School Citizenship Education Through YPAR: What Works? A Mixed-Methods Study in Italy. Journal of Adolescent Research,38(1): 143–177. DOI: 10.1177/07435584211035564.
Al-Qatawneh, S.S., Alsalhi, N.R., Eltahir, E. (2019). The Citizenship Values included in intermediate stage Arabic-language textbook and teachers’ awareness of them in the UAE: A case study. Heliyon 5: 1-11.
Al-Sabeelah, M. A., Alraggad, E.A. F., & Abou-Ameerh A. O. (2015). The Dimensions of the Citizenship Concept among The Jordanian University Students. International Education Studies, 8(8): 87-102.
Arayesh, M. & Taghi Sheikhi, M. (2020). The Relationship between Citizenship Education and Sustainable Urban Development (Case Study: Ardabil City). Urban sociological studies, 10(34), 33-60. https://urb.dehaghan. iau.ir/article_674868.html?lang=en.
Bahrami, V., Tag, A., Amiri, H. (2016). The Analysis of the Effective Factors on Citizenship Knowledge Among Students (Case Study: City of Poldokhtar). Social Development & Welfare Planning, 8(31), 81-116. https://doi.org/10.22054/qjsd.2017.8250
Bonnesen, L. (2020). Children’s lived citizenship learning processes: Impact of a voluntary approach. Children and Youth Services Review, 110, 1-11.
Brett, P. (2017). Making Connections Between Civics and Citizenship and Education for Sustainability. In book: Peterson, A., and Tudball, L. (Eds). Civics and Citizenship Education in Australia: Challenges, Practices and International Perspectives, Chp: 10, pp.165-185. Publisher: Bloomsbury Publishing: Sydney. Retrieved from: 10.5040/ 9781474248228.ch-011.
Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (2003). ‘Educational Research: An Introduction’. (7th ed.). New York: Longman, Inc.
Choi, M., Glassman, M., Cristol, D. (2017). What is means to be a citizen in the internet age: Development of a reliable and valid digital citizenship scale. Computers & Education. 107: 100-112.
Gisewhite, R.A. (2023). A whale of a time: engaging in a war of values for youth activism in science education. Cult Stud of Sci Educ. https://doi.org/10.1007/s11422-022-10140-5
Granados-Sánchez, J. (2023). Sustainable Global Citizenship: A Critical Realist Approach. Social Sciences 12: 171. https://doi.org/ 10.3390/socsci12030171
Irannezhad, E., Mehdad, A., & Golparvar, M. (2023). Construction and Validation of Citizenship Behavior Questionnaire for Students. Strategic Research on Social Problems in Iran, 12(1), 67-90. doi: 10.22108/srspi.2023.137899.1909. (Persian)
Irannezhad, E., mehdad, A., & golparvar, M. (2023). Developing a Comprehensive Package of Citizenship Education based on the New Dimensions of this Phenomenon: A Qualitative Study. Social Psychology Research, 13(51), 1-18. doi:10.22034/spr.2024.392089.1827. (Persian)
Kazemi, A. & HasaniBagheri, M. (2022). Investigating the Relationship between Awareness of Citizenship Right and Citizenship Culture among the Students of Sirjan Branch of Islamic Azad University. Recent Developments in public law, 1(1), 72-55.
Mansoori, S., Salarikohfini, Z., and Ghasemali, M. (2020). A Comprison Between the Effectiveness of E-learning and Blended Learning in Industrial Training. Interdiscip J Virtual Learn Med Sci, 11(1): 46-53.
Marquart, F., Ohme, J., and Möller, J. (2020). Following Politicians on Socialmedia: Effects for Political Information, Peer Communication, and Youth Engagement. Media and Communication, 8(2): 197-207.
Mühleck, K., & Hadjar, A. (2023). Higher education and active citizenship in five European countries: How institutions, fields of study and types of degree shape the political participation of graduates. Research in Comparative and International Education, 18(1), 32–54. https://doi.org/10.1177/ 17454999231157160
Paul, J., and Jefferson, F. (2019). A Comparative Analysis of Student Performance in an Online vs. Face-to-Face Environmental Science Course from 2009 to 2016. Comput. Sci., 1:7-16.
Petrakaki, D., Hilberg, E. and Waring, J. (2021). The Cultivation of Digital Health Citizenship. Social Science & Medicine, 270: 1-8.
Pontes, I. A., Henn, M., and Griffiths, D. M. (2019). Youth political (dis)engagement and the need for citizenship education: Encouraging young people’s civic amd political participation through the curriculum. Education, Citizenship and Social Justice, 14(1): 3-21.
Qian, J. (2020). Urban citizenship. International Encyclopedia of Human Geography,2nd ed. 14: 33-37.
Rad, F. R., Sadrabad, Z. A., Nouraei, R., KHatony, A., Bashiri, H., Bozorgomid, A., and Rezaeian, Sh. (2022). On the quality of healthcare services provided by kermanshah pre-hospital emergency staff (EMS): randomized educational intervention trail. BMC Medical Education, 22: 203-210.
Rossini, P. (2022). Beyond Incivility: Understanding Patterns of Uncivil and Intolerant Discourse in Online Political Talk. Communication Research, 49(3), 399–425. https://doi.org/10.1177/0093650220921314
Salimi, J. (2020). A Study of “Citizenship Education” on the Curriculum: Research Synthesis of the Relative Studies in two Recent Decades. Jcr. Shirazu, 9(2),255-287. https://jcr.shirazu.ac.ir/article_5535.html
Sam, A. (August, 2020). What Is a Virtual Classroom and Why Is It the Future of Online Learning? Retrieved from: https://elearningindustry.com/virtual-classroom-why-future-online-learning.
Siregar, H. & Kemala, D. V. (2023). Citizenship Education as Legal Education in Schools. EDUCTUM: Journal Research, 2(1): 30-34.
Telešienė, A., Pauw, B. J., Goldman, D. and Hansmann, R. (2021). Evaluating an Educational Intervention Designed to Foster Environmental Citizenship among Undergraduate University Students. Sustainability 13(15): 8219. https://doi.org/10.3390/su13158219