بررسی تأثیر به‌کارگیری بازی‌های آموزشی در درس هندسه بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایة سوم ابتدایی

الموضوعات : پژوهش در برنامه ریزی درسی

کبری امامی ریزی ¹ , فریبا حقانی ² , علیرضا یوسفی ³

1 - دانش‌آموخته برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان ایران. استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ایذه، خوزستان، ایران.
2 - دانشیار مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
3 - استاد مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.

تاريخ الإرسال : 30 الأربعاء , شعبان, 1436 تاريخ التأكيد : 19 الأحد , جمادى الثانية, 1440 تاريخ الإصدار : 19 السبت , شوال, 1440

الکلمات المفتاحية: بازی‌های آموزشی, خلاقیت, پیشرفت تحصیلی,

ملخص المقالة :

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی استفاده از بازی‌های آموزشی در درس هندسه بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایة سوم بود. روش مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بوده که تعداد 50 نفر از دانش‌آموزان دختر شهر زرین‌شهر به صورت نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب و به شیوة گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی (ضریب پایایی آزمون برابر 88/0) و آزمون استاندارد خلاقیت تورنس فرم ب بود. در ابتدا دو گروه آزمایش و کنترل در پیش‌آزمون شرکت کردند و پس از طی 15 جلسه آموزش یک ساعتی که در گروه آزمایش به‌کارگیری بازی‌های آموزشی و در گروه کنترل نیز 15 جلسه آموزش هم‌ارز به صورت متداول را دریافت کردند و سپس پس‌آزمون برگزار شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده از نرم‌افزار spss17 و آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد و یافته‌ها نشان داد که بازی‌های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی تأثیرگذار است (F=11/18,sig=0/002) و همچنین بیانگر تأثیر بازی‌های آموزشی بر نمره خلاقیت بود (F=24/48,sig=0/005)؛ بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که استفاده از بازی‌های آموزشی در آموزش بر پیشرفت تحصیلی و نمرة خلاقیت تأثیر مثبت دارد.

المصادر:

Ahmadvand,m. (2012). Psychology game, Tehran, Publisher Payamenoor University. [persian]

Alavilangrodi,S,K Rajaei,A. (2017). The effect of creative drama and storytelling curricullum on creativity and academic performance in 5th grade girl students in essay and art lessons. Research in Curriculum Planning.13(24):118-129.

Arbabi,F.Haghani,F. (2011).Using in Oncology Teaching. Iranian Journal of Medical 10(5) p: 1302-1296.. (Special Education). No

Asuman D P, Behiye U.2009.Effects of drama-based geometry instruction onstudent achievement, attitudes, and thinking levels. Journal of EducationalResearch (1): 4-16.

Azimi, E.Jafari Harandi, R.MosaviPour,S. 1393.The effectiveness of instructional games on academic achievement and attitude towards since learning.Research in Curriculum Planning. 11 (15):34-44.

Battel,G(2013),Teaching Mathematics in the Primary School,Translate: Bakhshalizadeh, sh.Samt,Tehran.224p

Battista M, T. (2001) Research-Based Perspective on Teaching School Geometry. In Subject-SpecificInstructional Methods and Activities, edited by Jere Brophy. Vol. 8, Advances in Research on teaching series.

 

New York: JAI Press, Elsevier Science pp.145 – 185.

Bahrami Darabi,P, (2009). The effectiveness of play in children's learning,Tehran, Publishers:Simindokht, p56. [persian]

Bennie K. (2009). An analysis of the geometric understanding of Grade 9 pupils using Fuys et al's interpretation of the Van Hiele theory. In N.A. Ogude & C. African B (EDS),proceedings of the sixth Annual Meeting of the Southern Pretoria: university assocaion for research in mathematics Education(pp.64-69).

Bragg L. (2007).students conflicting attitude towards game as vehicle for learning mathematics: A methodological dilemma mathematics education research journal, 19(1), 29-44.

Burenheide, B.J. (2006).instructional gaming in elementary schools.master thesis.doctoral dissertation, Kansas state university.

Cakmak, S.Koc, Y. (2014).investigation effect of origami-based instruction on elementary student’s spatial skills and perceptions. The Journal of Educational Research, 107:59–68, 2014, DOI:10.1080/00220671.2012.753861

Carter, H. (2009). African Americans: Education and Visions. Retrieved 13 August 2009, from http:/ / www.lasentinel.net.

Costelloe T M. (2008). Hume’s phenomenology of the imagination. The Journal of Scottish Philosophy. 5(1). 31-25

Dixon E. Robinson K.2009.Encyclopedia of Giftedness Creativity and Talent.Barbara kerr. University of Kansas.volum 1.

Dorin A B,Korb K. (2009).Improbable creativity. Dagstuhl seminar proceeding 09291 computational creativity: An interdisciplinary Approach http://drops. dagdtuhl. De/opus/ volltexte/ 2009/ 2214

Duatepe, A. (2004). The Effects of Drama Based Instruction on Seventh Grade Students’ Geometry Achievement, VAN HIELE Geometric Thinking Levels, Attitudes toward Mathematics and Geometry (Unpublished doctoral dissertation). Middle East Technical University, Ankara, Turkey.

Duffy B (2013),Encourage creativity and imagination in children, translate by yassaie,M, Ghoghnooss Publishing.224p.

Emami c, Yarmohamadian M. Gholami A. (2011). The Effect group plays on the Development of the Creativity of Sixyear Children. Procedia Social and Behavioral Sciences 15 (2011) 2137–2141

Habibi M. (2012).The role of intuitive and life- related activities in improving teaching of geometry in primary school.journal of American science 2012:8(6):359-366.

Halat E. (2007). "Reform-based curriculum & acquisition of the levels". Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(1): 41-49.

Howie S J, Tjeerd P. (2006). Contexts of learning mathematics and science: Lessons learned from TIMSS. London & New York Routhedge.448p.

Kerr B. (2009).Encylopedia of Giftedness Creativity and Talent.University of Kansas.volum2.

Kirk, J., Belovics, R. (2004).An intro to online training games available in www.astd.org.

Kriz w c. (2003).Creating effective learning environments and learning organization through gaming simulation design, simulation and gaming,34(4),495-511.

http://sag.sagepub.com/content/34/4/495.short

Lau Whelan D. (2005).Let the games begin, school library journal, 51(4), 40-43.

Lowrie, T, & Whitland, J. (2000). Problem posing as a tool for learning. Planning and assessment in primary school. In, T, Nakahara.

Maxwell N, Mergendoller J R, bellisimo, Y. (2004).Developing a problem based learning simulation: an economics unit on trade, simulation and gaming, 35(4), 488-498 http://www.uk.sagepub.com/refbooks/Book230408

 Meng C C.Idris N. (2012).Enhancing Students Geometric Thinking and Achivement in Solid Geometry.Journal of mathematics Education. vol 5.1:P.P15-33 http://educationforatoz. com/ images/ 2_Chew_Cheng_Meng.pdf

Meng C C, Sam L C. (2013). Enhancing primary pupils geometric thinking through phase-based instruction using the geometrs sketchad.Asia Pacific Journal of Educators and Education.vol.28, pp.33-51

Mitchell A, Smith C S. (2004).the use of computer and video games for learning. A review of literature. Learning and skills development agency, London, UK.

Mongillo G. (2006).instructional games: scientific language, concept understanding and attitudinal development of Middle school learners. Doctoral dissertation, Fordham University.

Ozdogan E. (2011).Play,mathematic and mathematical play in early childhood education.. Procedia Social and Behavioral Sciences.15 (2011) p.p3118–3120.

Pirkhaeefi A. (2009). The Role of Technologies Learning In Education Creativity of Students. Innovation and creativity in human sciences.  1,(1), P.p 59-73. [persian]

Pytrhyvz,F. (2009). Psychology game AND Children's growth, Translate: Angaji L,.Tehran, publisher:Rooshd,418p

Reber A S, Reber E S. (2001). The penguin Dictionary of Psychology (3rd Ed.). London: Penguin

Reusser K. (2006). Konstruktivismus—vom epistemologischen Leitbegriff zur Erneuerung der didaktischen Kultur. In M. Baer, M. Fuchs, P. Füglister, K. Reusser, & H. Wyss (Eds.), Didaktik Auf psychologischer Grundlage. Von Hans Aeblis cognitions psychologischer Didaktik zur Modernen Lehr- und Lernforschung(pp. 151–167).

Seo K, Ginsburg H. P. (2004). What is developmentally appropriate in early childhood Mathematics education? Lessons from new research. In D. H. Clements & J. Sarama (Eds.),Engaging young children in mathematics. standards for early childhood mathematics education. pp. 91–104.

Siegler R S, Ramani G. B. (2008). Playing linear numerical board games promotes low-income children’s numerical development. Developmental Science. Special Issue on Mathematical Cognition, 11(5), 655–661

.Warner S, Myers K. (2010). The creative Classroom: The role of Space and place toward facilitating creativity. The technology teacher December. January 2010.

Yildiz C. (2008). Comparing the old and new 6^th-8^th grade mathematics curricula in terms of Van Hiele understanding levels for geometry. procedia social and behavioral sciences (2009)731-736.