تأثیر برنامه درسی آموزش هنر دیسیپلین محور بر تربیت هنری دانش آموزان دوره ابتدایی

الموضوعات : پژوهش در برنامه ریزی درسی

خلیل غفاری ¹ (گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین، خمین، ایران.)
اسماعیل کاظم پور ² (گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران.)
مریم اوقانی همدانی ³ (کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی. پژوهشگر و دبیر آموزش و پرورش همدان.)

تاريخ الإرسال : 27 الثلاثاء , محرم, 1439 تاريخ التأكيد : 27 الثلاثاء , محرم, 1439 تاريخ الإصدار : 26 الإثنين , شعبان, 1438

الکلمات المفتاحية: تربیت هنری, آموزش هنر دیسیپلین محور, برنامه درسی,

ملخص المقالة :

هدف این پژوهش بررسی تأثیر برنامه درسی آموزش هنر دیسیپلین محور بر تربیت هنری دانش آموزان دوره ابتدایی سال تحصیلی90-1389 بود. تحقیق حاضر به روش شبه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تنکابن به تعداد 910 نفر در سال تحصیلی 90-1389 بوده است و نمونه آماری مشتمل بر دو گروه 25 نفری گواه و آزمایش بود که از میان کلاس های دایر پایه پنجم مدارس ابتدایی شهرستان تنکابن به روش نمونه گیری، تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار سنجش، آزمون تن تز، برای اندازه گیری میزان تربیت هنری در چهار مؤلفه تولید، نقد، تاریخ هنر و زیباشناسی مورد استفاده قرار گرفت، که پس از تأیید روایی، پایایی آن به وسیله آلفای کرونباخ به ترتیب تولید هنری 81/0، نقد هنری 82/0، تاریخ هنری 83/0، زیبایی شناسی 83/0 و در کل 93/0 محاسبه شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکووا[1]) نرم افزار spss استفاده شده است. آموزش هنر شامل ایجاد و توسعۀ چهار مهارت تولید، نقد، تاریخ هنری، و زیبایی شناسی در دانش آموزان می باشد که نتایج حاصل از مانکووا نشان داد که بین پس آزمون تربیت هنری دانش آموزان در حوزه های تولید و نقد هنری در دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد، بنابراین برنامه درسی آموزش هنر دیسیپلین محور در حوزه تولید و نقد هنری بر میزان تربیت هنری دانش آموزان تأثیر ندارد. در حالی که، بین پس آزمون تربیت هنری دانش آموزان در حوزه های تاریخ هنری و زیبایی شناسی در دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد، از این رو برنامه درسی آموزش هنر دیسیپلین محور در حوزه تاریخ هنری و زیبایی شناسی بر تربیت هنری دانش آموزان تأثیر دارد. [1]. Mancova [1]. Mancova

المصادر:

- Amini, Mohammad. (2001). Optimal design an elementary school art curriculum Iran. Unpublished doctoral dissertation curricula.Tarbiyat Modares University. - Amini, Mohammad. (2005). Art education in the field of education. Tehran. Publication Ayizh. - Aldosari, Mohammad. (2006). Arkansas Elementary- Art teacher's Attitudes toward. Discipline-Based- Art Education and their Implementation of the state visual Arts standards. http://proquest.umi.com/university of Arkansas. - Carroll, Judith. (1999). Art as a Discipline concealed in- the Beliefs and practices of two Artists. Australian inst. Of Art Education, Melbourne. Australian catholic university. Sydney, Australia. - Carter, Mary C. (2008). Volitional Aesthetics: A Philosophy for the Use of Visual Culture in Art Education. A journal of issues and Research in Art Education, Vol. 49, NO, 1. - Christiansen, Ann. Tippets. (2007). The shelf life of DBAE: art teacher retention of Discipline-based art education strategies in the classroom. Unpublished Doctoral dissertation. Florida state university - Dobbs, Stephen Mark. (1992). The DBAE hand book: An overview of discipline-based art education. Los Angeles: Getty Center Education in the Arts, Ca. PDF - Dobbs, Stephen Mark. (2003). Learning in and through art: a guide to Discipline-Based Art Education/ Library of Congress. Cataloging in Publication Data. - Department of Art curricula. (2009). Curriculum Guide, arts general education courses. Research and Educational Planning, Tehran: Office of Planning and Public textbooks and theoretical. - Dalvand, Helen (2010). Arts in Elementary Education. The publisher samt. - Fathi Vajargah, Kourosh. (2007). Curriculum toward new identities. Tehran: Publication Ayizh. - Greer, w. Dwaine. (1993). Improving visual- Arts Education: Find Report on the Los Angeles Getty- Institute for Education on the visual Arts. Getty Center for Education in the Art, Los Angeles, ca. - Hamblen, Karen A. (1993). The Emergence of- Neo- DBAE. Louisiana state university. Baton Rouge. - Kazempour,Esmaeil; Rastegarpour,Hassan and Saif Naraghi, Maryam. (2008). Evaluation of school-based arts curriculum, discipline-based approach. Journal of Leadership and Management Training, University Branch Unit. No. 4. Pp 125-149. - Kaagan, Stephen S. (1990). Aesthetic persuasion: pressing- the cause of Arts Education in American Schools. Getty- center for Education in the Arts, Los Angeles.ca. - Lotfabadi,Hossein; Ebrahimzadeh, Essa; Jolaei-Hashemi, Shahnaz and Mehrmohammadi, Mahmoud. (2010). Book Review Panel, what why how public education art. Quarterly Educational Innovations. No. 14. Pp. 179-163. - Lrkyan, Marjan. (2011). Identify and explain the dimensions and levels of the primary school curriculum neglected art in Iran, based on the desired pattern. Unpublished Ph.D. Dissertation. Tabatabai University. - Mollazehi, Asghar. (2005). Strategies to increase the effectiveness of teaching elementary school art in Sistan-Baluchistan province. Education Research Initiative of Sistan and Baluchestan. - Mehdizadeh, Alireza. (2009). Development of Education in Arts. Development of art education. Volume VII, Number One. Pp. 12-6. - Mehrmohammadi, Mahmoud. (2004). What, why and how arts education. Tehran: Publication school - Mehrmohammadi, Mahmoud and Amini Mohammad. (2001). During the initial optimal design Art Education. Journal - Humanities Research University of alzahra. Year 11, No. 39. - Mcwhinnie, H. J. (1990). Aesthetic Preference for Human- Figures. University of Maryland. - Omniewski, Rosemary A. (2004). Elementary and- Middle school Art curriculum Guide lines. Edinboro- university of Pennsylvania. - Rozek, Patricia. (1994). Increasing Elementary- Teacher Knowledge in Discipline-Based- Art Education through Inservice. Nova University. - Stand ford, Linda O. (1990). Art and the Elementary- School- Experience. Elementary Subjects center Series No. 21. Center for the Learning and Teaching of Elementary- Subjects, East Lansing, MI. - Schappelle, Laura. Scott. (2006). Art criticism through storytelling. Unpublished Master's Thesis, University of Maryland. PDF - Suraco, Terri L. (2006). An Interdisciplinary Approach in the Art Education Curriculum. A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Art Education in the College of Arts and Sciences, Georgia State University. - Silver, J. Cullen and Alexander, William M and Lewis, Arthur J. (2001). Curriculum Planning for Better Teaching and Learning. Translated by Gholamreza Khoinejad. Breed temperament. Tehran: publisher Samt. - Sharafi, Hassan. (2009). Analysis and Critique of Iran's past and present status of elementary school art curriculum. Institute of Education, Ministry of Education, in press. Tehran. - Sharafi, Hassan. (2010). An integrated arts education, learning the art and science DaVinci style. Educational pamphlets, Retrieved from Education Research Initiative, Ministry of Education. Tehran. - Sharafi, Hassan. (2010). Gardner's approach to explaining the creative arts curriculum. Educational pamphlets, Retrieved from Education Research Initiative, Ministry of Education. - Tamannayifar, Mohammad Reza; Amini, Mohammad and Yazdani Kashani, Zainab. (2010). Contemplation of the functions of art education in the school system. Development of art education. Volume VIII, No.2, Pp 42-49. - Wilson, Brent. (1997). The Quiet Evolution: changing the Face of Arts Education. Getty center for Education in the Arts, Los Angeles, ca. - Wanda.T May; Tamara Lantz and Sara Rohr. (1990). "whose" content, context; and Culture in Elementary Art and Music Text books? - Elementary Subjects Center Series No. 23. Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, East- Lansing, MI; Michigan State University. East Lansing. Ins. For Research on the Teaching. - Zaheri, Hamid. (2009). An overview of the results of the evaluation experiment fourth grade art curriculum. Development of art education. Volume VII. No.1. Pp 57-58.

_||_