تجارب کمال گرایانه معلمان دوره ابتدایی از آموزش مجازی- مورد مطالعه: شهر شیراز
الموضوعات : Educationalمهدی محمدی 1 , مجید کوثری 2 , رضا ناصری جهرمی 3 , مجید شعبانی فرد 4 , سولماز خادمی 5 , صدیقه شادی 6
1 - استاد، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
2 - استادیار، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشگاه فرهنگیان فارس، شهر شیراز، ایران
3 - دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
4 - دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
5 - دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
6 - کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
الکلمات المفتاحية: تجارب, کمال‌گرایی, معلم, دوره ابتدایی, آموزش مجازی.,
ملخص المقالة :
به دنبال شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مراکز آموزشی، دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت ناگزیر از ارائه آموزش در بستر سامانه‌های آموزش مجازی گردیدند. هدف پژوهش، بررسی تجارب کمال گرایانه معلمان دوره ابتدایی شهر شیراز از آموزش مجازی بود. بدین منظور از روش کیفی پدیدار شناسی استفاده شده است. مشارکت‌کنندگان در این پژوهش تمامی معلمان دوره ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی 1401 بودند. انتخاب مصاحبه‌شوندگان با رویکرد هدفمند و روش ملاکی انجام شد. بر اساس اشباع نظری نهایتاً ده نفر انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه‌‌ساختمند گردآوری شدند تحلیل مصاحبه‌ها، با استفاده از الگوی کلایزی و روش تحلیل مضمون انجام شد. پس از استخراج و دسته‌بندی موضوعی تجارب کمال‌گرایانه معلمان در نه مضمون پایه و سه مضمون اصلی شامل طراحی دروس تعاملی، همکاری و گروه‌بندی و تنوع و جذابیت در محتوا طبقه بندی شد. اعتبار داده‌ها با استفاده از تکنیک‌های تأییدپذیری از طریق خودبازبینی پژوهش‌گران و اعتمادپذیری با هدایت دقیق جریان جمع‌آوری اطلاعات و هم‌سوسازی پژوهش‌گران تعیین شد. معلمان دوره ابتدایی با استفاده از تجارب کمال‌گرایانه خود در آموزش مجازی تلاش می‌کنند با طراحی دروس مشتمل بر محتواهای متنوع و جذاب و گروه‌بندی دانشآموزان در فرایند آموزش مجازی، همکاری آنان را جلب و به یادگیری ترغیب نمایند.
