نقش پژوهش در فــرآیند آموزش طراحی معمــاری

الموضوعات :

محمد شریف شهیدی ¹ (دانشجوی کارشناسی ارشد معماری منظر، دانشگاه تربیت مدرس)
محمدرضا بمانیان ² (استادیار دانشکده معماری، دانشگاه تربیت مدرس)
مهزاد یالپانیان ³ (دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی، تهران)

تاريخ الإرسال : 14 الأحد , ربيع الثاني, 1429 تاريخ التأكيد : 05 الإثنين , جمادى الثانية, 1429 تاريخ الإصدار : 26 الأربعاء , شعبان, 1429

الکلمات المفتاحية: Architectural design, concept, آموزش معماری, پژوهش, Research, طراحی معماری, Architectural Training, طرحمایه,

ملخص المقالة :

مقاله حاضر به نقش پژوهش در فرآیند آموزش طراحی معماری پرداخته است. با نگاهی به پیشینه تحقیق، ابتدا پنج مدل مختلف طرحمایه- آزمون، تجزیه و ترکیب، تجربی، منطقی و تداعی گرا که نشانگر رابطه بین پژوهش و طراحی است مورد بررسی قرار گرفته و در ادامه به بررسی مدلهای کارآمدتر در آموزش طراحی بر اساس مولفه های پژوهش پرداخته خواهد شد. در این مدلها، تاثیر پژوهش در سه مرحله پیش از طراحی، حین طراحی و بعد از طراحی مورد ارزیابی قرار می گیرد. انجام این مراحل می تواند بینشی جدید نسبت به فرآیند طراحی معماری و ارتباط آن با تدریس معماری ایجاد نماید. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند با تاکید بر نقش پژوهش در آموزش معماری به کارآمد سازی آموزش طراحی معماری پرداخته و پس از تطبیق با شرایط و ویژگیهای حاکم بر نظام آموزش فعلی ایران، بعنوان الگویی مناسب برای ارتقاء سطح کیفی آموزش طراحی معماری قلمداد شود.

المصادر:

1. آنتونیادس، آنتونی (1381)، "بوطیقای معماری (آفرینش در معماری) تئوری طراحی: راهبردهای نامحسوس به سوی خلاقیت معماری"، ترجمه احمد رضا آی، انتشارات سروش، تهران.


2. آندرانویچ گ. و گ. ریپوسا (1376)، "تدوین طرح پژوهش شهری"، مرکز مطالعات برنامه ریزی شهری، تهران.


3. 
   
   
   
   1. آندرانویچ گ. و گ. ریپوسا (1376) ، "روشهای پژوهش شهری"، مرکز مطالعات برنامه ریزی شهری، تهران.
   
   
   2. آندرانویچ گ. و گ. ریپوسا (1376) ، "سطوح تحلیل در پژوهشهای شهری راهبردی"، مرکز مطالعات برنامه ریزی شهری، تهران.
   
   
   3. پاپلی یزدی ، محمد حسین و محمد امیر ابراهیمی (1381) ،"نظریه های توسعه روستایی"، انتشارات سمت، تهران.
   
   
   4. حجت ، عیسی (1383) ، "آموزش خلاق-تجربه"، نشریه هنرهای زیبا ، شماره 18.
   
   
   5. صدیق ، رحمت الله (1379) ، " فراتحلیل مطالعات انجام شده در حوزه آسیب شناسی اجتماعی در ایران" ، نامه علوم اجتماعی ،شماره 15.
   
   
   6. فلامکی، محمد منصور (1381)، "ریشه ها وگرایش های نظری معماری"، انتشارات فضا، تهران.
   
   
   7. لاوسن، برایان (1384)، "طراحان چگونه می اندیشند: ابهام زدایی از فرآیند طراحی"، ترجمه حمید ندیمی، انتشارات دانشگاه شهید بهشتی، تهران.
   
   
   8. لنگ، جان (1381)، "آفرینش نظریه معماری: نقش علوم رفتاری در طراحی محیط"،ترجمه علیرضاعینی فر، انتشارات دانشگاه تهران، تهران.
   
   
   9. محمودی، امیر سعید،(1378)، "آموزش روند طراحی معماری"، مجله هنر های زیبا، شماره 4و5.
   
   
   10. محمودی، امیر سعید،(1383)،"تفکر در طراحی، مجله هنر های زیبا"، شماره 20.
   
   
   11. محمودی، امیر سعید،(1381)، "چالش های آموزش طراحی معماری در ایران"، مجله هنر های زیبا، شماره 12.
   
   
   12. مرجوعی ، علی (1383)، "پرسش از معماری: شیوه پژوهش در معماری" ، نشریه هنرهای زیبا، شماره19.
   
   
   13. مهدوی نژاد، محمد جواد،(1384)، "آفرینش گری و روند آموزش خلاقانه در طراحی معماری"، مجله هنر های زیبا، شماره 21.
   
   
   14. ندیمی، حمید،(1378)، "جستاری در فرآیند طراحی"، مجله صفه، شماره 29.
   
   
   15. یزدانفر ، سید عباس (1383)، "مروری بر طرحواره ذهنی دانشجویان و رشد آن در فرایند آموزش طراحی"، نشریه صفه ، شماره 38.
   
   
   
   

    

   
   
   
   
   16. Akin, O., (1981), “ Teaching architecture”, In: Comerio, M.C., Chusid,J.M. (Eds.), Proceedings of the 69 th Annual Meeting of the Association of Collegiate Schools of Architecture on Teaching Association of Collegiate Schools of Architecture,Washington, DC, pp. 16 –30.
   
   
   17. Broadbent, G., (1995 ), “ Architectural education”. In: Pearce, M., Toy, M. (Eds.), Educating Architects. Academy Editions, London, p 10 –23.
   
   
   18. Dutton, T.A., (1987), “ Design and studio pedagogy”, J. Architectural Educ. 41 (1), 16 –25.
   
   
   19. Francis, M., (2001),“ A case study method for landscape architecture”. Landscape J. 20 (1), 15 –29.
   
   
   20. Gelernter, M., (1988). “ Reconciling lectures and studios”. J. Architec­tural Educ. 41 (2), 46 –52.
   
   
   21. Lawson, B., (1980 ), “ How Designers Think”. The Architectural Press Limited, London.
   
   
   22. Ledewitz, S., (1985 ), “ Models of design in studio teaching”. J. Architectural Educ. 38 (2), 2–8.
   
   
   23. Lyle, J.T., (1999). “ Design for Human Ecosystems”. Island Press, Washington, DC.
   
   
   24. McHarg, I.L., (1997), “ Ecology and design”. In: Thompson, G.F., Steiner, F.R. (Eds.), Ecological Design and Planning. Wiley, New York, pp. 321–332.
   
   
   25. Oxman, R., (1986), “ Towards a new pedagogy”. J. Architectural Educ. 39 (4), 22 –28.
   
   
   26. Schön, D.A., (1963), “ Displacement of Concepts”. Tavistock, London.
   
   
   27. Schön, D.A., (1984), “ The architectural studio as an exemplar of education for reflection-in-action”. J. Architectural Educ. 38 (1), 2–9.
   
   
   28. Zube, E.H., (1980 ), “ Research and design: prospects for the 1980s”. In: Alanen, A.R. (Ed.), Proceedings of the Conference on Research in Landscape Architecture. Department of Landscape Architecture, University of Wisconsin and Council of Educators in Landscape Architecture, Madison, WI, pp. 1–11
   
   
   29.