کاربردهای آموزشی استعاره دستوری در آموزش زبان: رویکردی نقش‌گرا برای توانمندسازی زبانی و شناختی

الموضوعات : human resource management

معصومه پورنظمی سیس ¹ , مسعود ذوقی ² , نادر اسدی ³

1 - گروه زبان شناسی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران
2 - گروه زبان شناسی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران
3 - گروه زبان شناسی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران

تاريخ الإرسال : 17 الإثنين , صفر, 1447 تاريخ التأكيد : 25 الأربعاء , ربيع الأول, 1447 تاريخ الإصدار : 15 الخميس , جمادى الأولى, 1447

الکلمات المفتاحية: : استعاره دستوری, توانمندسازی زبانی, توانمندسازی شناختی,

ملخص المقالة :

زمینه و هدف: استعاره دستوری بر اساس چارچوب نقش‌گرای نظام‌مند هلیدی، ابزاری کلیدی برای فشرده‌سازی اطلاعات و تقویت انسجام متنی است که می‌تواند درک و تولید متون پیچیده را تسهیل کند. هدف این پژوهش، تحلیل کاربردهای آموزشی استعاره دستوری در آموزش زبان: رویکردی نقش‌گرا برای توانمندسازی زبانی و شناختی می باشد.

روش تحقیق: این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی انجام شد و داده‌ها از 1709 بند متنی به‌صورت هدفمند جمع‌آوری شدند. استعاره‌های دستوری با استفاده از چارچوب هلیدی تحلیل شدند. تحلیل کیفی برای شناسایی ساختارهای معنایی و تحلیل کمی با آزمون خی‌دو در نرم‌افزار SPSS برای بررسی بسامد استعاره‌ها انجام گرفت.

یافته ‎ها: نتایج نشان داد که استعاره‌های دستوری در متون علمی (77%) بیش از متون ادبی (31%) کاربرد دارند. اسم‌سازی (55% علمی، 23% ادبی) و وجهیت (12% علمی، 5/4% ادبی) غالب بودند و به ترتیب به فشرده‌سازی مفاهیم انتزاعی و بیان نگرش‌های غیرقطعی کمک کردند. آزمون خی‌دو تفاوت معناداری در کاربرد وجهیت و وجه بین ژانرها نشان داد (p=0.003).

نتیجه گیری: استعاره‌های دستوری، به‌ویژه اسم‌سازی و وجهیت، ابزارهایی مؤثر برای آموزش زبان ترکی آذری هستند که درک متون، نگارش منسجم، و تفکر انتقادی را تقویت می‌کنند. برنامه‌های آموزشی می‌توانند با تمرکز بر این ساختارها، توانمندسازی زبانی و شناختی دانش‌آموزان را بهبود بخشند و به توسعه روش‌های تدریس این زبان کمک کنند.

المصادر:

Aghagolzadeh, F. (2006). Application of functional linguistics teachings in the analysis of literary texts. Journal of Faculty of Literature and Humanities, Ferdowsi University of Mashhad, 38(149), 1-21 [In Persian]. https://www.sid.ir/paper/11432/fa
Aghagolzadeh, F. (2021). The role of linguistics in cognitive empowerment of students: A functional approach. Journal of Applied Linguistics, 10(1), 15-30 [In Persian].
Bush, T., & Glover, D. (2016). School leadership and management in the 21st century: Global perspectives. Educational Management Administration & Leadership, 44(5), 675-689. https://doi.org/10.1177/1741143216642765
Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. Cambridge, MA: MIT Press.
Davies, B., & Ellison, L. (2013). Strategic management in education. Routledge.
Devine, J. (2011). Grammatical metaphor in academic English: Implications for teaching. Journal of English for Academic Purposes, 10(3), 145-156. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2011.04.003
Farzaneh, A. (1992). Fundamentals of Azerbaijani grammar. Tehran: Farhang [In Persian].
Farzaneh, A. (2020). Structural features of the Azerbaijani Turkish language and its educational applications. Journal of Applied Linguistics, 8(2), 23-40 [In Persian].
Fauconnier, G., & Turner, M. (2002). The way we think: Conceptual blending and the mind. New York, NY: Basic Books.
Fernández, L., García, M., & Sánchez, R. (2020). Grammatical metaphor in second language Spanish teaching: A systemic functional approach. Language Teaching Research, 24(4), 512-530. https://doi.org/10.1177/1362168820903762
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change. Jossey-Bass.
Gonzales, M. (2024). The role of modality in Turkish academic texts: A functional approach. Journal of Turkish Language Studies, 12(1), 89-104.
Halliday, M. A. K., & Martin, J. R. (1993). Writing science: Literacy and discursive power. Pittsburgh, PA: University of Pittsburgh Press.
Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2014). Halliday's introduction to functional grammar (4th ed.). Routledge.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Hekmabadi, A. S. (2016). Grammatical metaphor in children’s and young adult fiction and poetry books (Master’s thesis). Semnan University [In Persian].
Johnson, K., Smith, T., & Brown, A. (2023). Grammatical metaphor in secondary English education: Fostering critical thinking and text analysis. Journal of Language and Education, 9(2), 78-94. https://doi.org/10.17323/jle.2023.12345
Kotter, J. P. (2012). Leading change. Harvard Business Review Press. https://books.google.com/books/about/Leading_Change.html?id=xpGX1EWL_EMC
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press. https://books.google.com/books/about/Metaphors_We_Live_By.html?id=r6nOYYtxzUoC
Martin, J. R., & Rose, D. (2007). Working with discourse: Meaning beyond the clause. Continuum.
Rafahi, F. (2013). An introduction to the dialectology of the Azerbaijani Turkish language. Ishiq [In Persian].
Rafahi, M. (2019). Azerbaijani Turkish language and its importance in native education. Journal of Education and Culture, 9(1), 55-70 [In Persian].
Rahmani, J., Ahmadi, H., & Rezaei, M. (2022). Educational management and its role in improving the quality of native language learning. Journal of Educational and Scholastic Studies, 12(3), 45-62 [In Persian].
Rezaei, M., Karimi, A., & Hosseini, M. (2023). The role of strategic management in designing curricula based on linguistic needs. Educational Management Research, 15(4), 78-95 [In Persian].
Rezapur, E. (2015). Critical analysis of metaphor in the political discourse of domestic newspapers. Linguistic Research, 7(1), 49-64 [In Persian].
Rezapur, E. (2019). Investigation of the application of grammatical metaphor in Persian political discourse. Linguistic Research, 7(2), 33-50 [In Persian].
Thompson, G. (2014). Introducing functional grammar (3rd ed.). Routledge. https://www.routledge.com/Introducing-Functional-Grammar/Thompson/p/book/9781444152678