تدوین و تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فعالیت‌های فوق‌برنامه فرهنگی با محوریت ساحت‌های زیباشناختی و هنری دانش‌آموزان
الموضوعات : Instructional Excellence of management
زاهده رحمانیان
1
,
اباذر کافی موسوی
2
1 - دکتری روانشناسی، استادیار، پردیس فاطمه الزهرا، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
2 - استادیار، گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
الکلمات المفتاحية: فعالیت فوق‌برنامه, زیباشناختی, فرهنگی, هنری, ساحت, پرسش‌نامه.,
ملخص المقالة :
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فعالیت‌های فوق‌برنامه فرهنگی با محوریت ساحت‌های زیباشناختی و هنری دانش‌آموزان انجام شد. روش: پژوهش حاضر ازنظر هدف، کاربردی و از نظر نوع داده‌ها، کمی - کیفی بوده است. از رویکرد گراندد تئوری، مؤلفه‌ها و گویه‌های پرسش‌نامه به دست آمد و با استفاده از روش توصیفی - همبستگی به بررسی کمی پرداخته شد. در بخش کیفی از بین کلیه متخصصان برنامه درسی و تعلیم‌وتربیت به روش هدفمند 12 نفر انتخاب شدند و در بخش کمی از بین کلیه دانش‌آموزان استان کهگیلویه و بویراحمد 163 نفر به‌صورت هدفمند و خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل اسناد، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و ساختارنایافته و پرسش‌نامه محقق ساخته بود. یافته‌ها: ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ اکتشافی نشان داد 51/70 درصد از واریانس کل پرسش‌نامه را فعالیت‌های فوق‌برنامه فرهنگی با محوریت ساحت‌های زیباشناختی و هنری تبیین می‌کند. ﺿﺮاﯾﺐ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﻫﻤﺴﺎﻧﯽ دروﻧﯽ از طریق آلفای کرونباخ برای 24 ﻣﺎده و شش ﻋﺎﻣﻞ در کل پرسش‌نامه (93/0) و نیز از طریق دونیمه‌سازی (96/0) رضایت‌بخش ﺑﻮدﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، بین افراد دارا و فاقد فعالیت‌های فرهنگی، تفاوت معناداری مشاهده شد (روایی افتراقی). همچنین تفاوت معناداری بین زنان و مردان، سن، تحصیلات، مکان تحصیل و نوع فعالیت فرهنگی یافت نشد. نتیجه‌گیری: درنتیجه، پرسش‌نامه واجد شرایط لازم برای بهره‌گیری پژوهشگران به‌منظور ارزیابی فعالیت‌های فوق‌برنامه فرهنگی با محوریت ساحت‌های زیباشناختی و هنری دانش‌آموزان است.
1. Adibmanesh, Marzban., Parvizi, Akbar. (2022). Aesthetics and Art from John Dewey's Perspective and the Educational Implications for the Iranian Educational System. Survey In Teaching Humanities, 8(28), 45-72. https://sid.ir/paper/1030046/en (in Persian).
2. Aliq, Mohammad Hossein. (2011). Explanation of the aesthetic views of Abuhian Tawhidi in education and criticism of Eliot Eisner's aesthetic views based on it, doctoral dissertation of Tarbiat Madras University. https://elmnet.ir/doc/10523564-55822 (in Persian).
3. Alkorov, Kodir Kholmatovich. (2022). The Role of Extracurricular Learning In Secondary School. Mental Enlightenment Scientific-Methodological Journal, 3 (4). https://uzjournals.edu.uz/tziuj/vol2022/iss3/4
4. Artaeva, G.V., Appaeva, Ya.B., Kyunkrikova, I.V., Mutyrova, A.S., Shovgurova, I.V., Boltyrova, T.M. (2021). Formation of artistic and aesthetic culture of students in rural social environment. E3S Web Conf. Topical Problems of Green Architecture, Civil and Environmental Engineering (TPACEE-2021), Volume 284, https://doi.org/10.1051/e3sconf/202128408015
5. Ayyari, L., & Mousapour, N. (2023). Philanthropy instruction in elementary schools in Iran. Journal of Endowment & Charity Studies, 1(2), 189-222. https://doi.org/10.22108/ecs.2023.135586.1035 (in Persian).
6. Boiko, Anna. (2023). Formation of students’ soft skills by means of integration of English and arts in extracurricular activities. Art and Education, 109 (3), 48-53. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2023-3(109)-48-53
7. Dehghan, R. (2023). The relationship between academic achievement and family culture conditions in students' academic motivation. Interdisciplinary Studies in Education, 2(2), 127-141. https://doi.org/10.22034/ise.2023.13868.1033 (in Persian)
8. Delavar, Ali. (2023). Research methods in psychology and educational sciences (5th edition). Tehran: Virayesh. 383. https://ravabook.ir/ (in Persian).
9. Dewey, J. (1980). Ethics. In J. A. Boylston (Ed.) , John Dewey: The laterworks, vol:7, Carbondale and Edwardsville: Southern Illinois UniversitPress. https://books.google.com/books?id=Dwjo1qZL150C&sitesec=buy&source=gbs_atb
10. Dewey, J. (2006). Moral Principles in Education. New York: HoughtoMifflin Company. https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.88754
11. Dewey, J. (2016). The Quest for certainly: A Study of the Relation of Knowledge and Action. Gifford Lectures. https://www.amazon.com/Quest-Certainty-Relation-Knowledge-Lectures/dp/0399501916
12. Gholampour, M., mehrmohammadi, M., & Ozayi, N. (2021). Art Education from Dewey's Point of View and a Critical Study of from the Scholars’ Perspectives. Journal of Curriculum Studies, 16(60), 7-36. https://doi.org/20.1001.1.17354986.1400.16.60.1.2 (in Persian).
13. Ishiguro, C., Ishihara, T. & Morita, N. (2023). Extracurricular music and visual arts activities are related to academic performance improvement in school-aged children. npj Science Learning, 8(7): 1-15. https://doi.org/10.1038/s41539-023-00155-0
14. Kamangar, F. J., & Zarei, M. (2021). Critical Viewpoint on the Obedience of High School Persian Books to the Field of Aesthetics and Art Document of the Fundamental Revolution of Education. Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences), 21(9), 133-154. https://doi.org/10.30465/crtls.2021.31811.1912 (in Persian).
15. Kenjaevich, Djalilov Ergash. (2024). Stages of Formation and Development of The City of Nukus. Innovative: International Multidisciplinary Journal of Applied Technology (2995-486X), 1-4. https://multijournals.org/index.php/innovative/article/view/1174
16. Khoshsima, Mahin. (2022). Investigating the role of extracurricular activities on the social, academic, and emotional performance of elementary school students from the teachers' point of view, senior thesis, Qadir Institute of Higher Education, Langrud, Department of Management. (in Persian).
17. Kline, R.B. (2023). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. NY: Guilford Press. https://books.google.com
18. Lalehzari, M. H. and Kakamanshadi, G. (2023). The relationship between hidden curriculum of ICT and social intelligence of Student Teachers of Farhangian University of Yazd. Interdisciplinary Studies in Education, 2(3), 61-72. https://doi.org/10.22034/ise.2024.14657.1069 (in Persian).
19. Ministry of Education. (2011). Document on fundamental transformation of education and training. Tehran: Ministry of Culture and Islamic Guidance. https://sce.ir/media/note_file/ (in Persian).
20. Ministry of Education. (2011). Theoretical foundations of the fundamental transformation in the formal and public education system of the Islamic Republic of Iran. Tehran: Publications of the Ministry of Culture and Islamic Guidance. https://sanadtahavol.ir / (in Persian).
21. Mirrahimi, M. S. , Khebrizadeh, Z. and riahilaleh, F. (2023). Analyzing the factors affecting the implementation of new teaching models as sustainable learning. Interdisciplinary Studies in Education, 2(1), 73-92. https://doi.org/10.22034/ise.2023.14100.1046 (in Persian).
22. Nikkhah, M. (2023). An Analysis of Learning Outcomes of Elementary Education from the point of view of Graduates and Faculty Members at Farhangian University (mixed study). New Educational Approaches, 17(2), 41-62. https://doi.org/10.22108/nea.2023.134528.1803 (in Persian).
23. Perkan, Hossein., Soltani, Morteza. (2011). Designing a conceptual model of the country's cultural analysis based on the fundamental conceptualization theory approach. Islam and Management Research, 1(2): 59-73. https://modiriyati.nashriyat.ir/node/20 (in Persian).
24. Sancholi, Javad. (2021). Challenges of doing extracurricular activities in student education with the student education network during the covid 19 pandemic, Master's thesis, Birjand University, Faculty of Educational Sciences and Psychology. (in Persian).
25. Taghipoor sahlabadi, H., Abbasi, E., Kian, M., & rezaeekermani nasabpur, M. (2021). Compilation of the Structure of Extracurricular Activities According to the Methodology of Imam Riḍā (as). Journal of Razavi Culture, 9(35), 63-89. https://doi.org/10.22034/farzv.2021.239971.1547 (in Persian).
26. Zhang, Biyun. (2024). Implementation Path of Extracurricular Aesthetic Education Practices Based on Interdisciplinary Theme Learning. Academic Journal of Humanities & Social Sciences, 7 (3): 114-119. https://doi.org/10.25236/AJHSS.2024.070317
