شناسایی وضعیت موجود فرآیند استعدادیابی ورزشی در برنامه درسی تربیت بدنی دانشآموزان (رویکرد داده بنیاد): مطالعه موردی استان خراسان رضوی
الموضوعات : Innovation in Sports Managementسعید رحمتی کهخا 1 , حسین مؤمنی مهموئی 2 , حسین سلطانی 3 , سیدرضا عطارزاده حسینی 4
1 - دانشجو دکتری برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
2 - دانشیار مطالعات برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
3 - استادیار تربیت بدنی، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
4 - استاد گروه فیزیولوژی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
الکلمات المفتاحية: برنامه درسی تربیت بدنی, فرایند استعدادیابی ورزشی, نظریه داده¬بنیاد.,
ملخص المقالة :
با توجه به اهمیت فرایند استعدادیابی ورزشی در مدارس، پژوهش حاضر با هدف شناسایی وضعیت موجود فرآیند استعدادیابی ورزشی در برنامه درسی تربیت بدنی دانشآموزان در آموزش و پرورش انجام گرفت. این پژوهش با کاربست رویکرد کیفی و استفاده از روش داده بنیاد اشتراوس و کوربین انجام شد. جامعه آماری شامل خبرگان و صاحبنظران حوزه ورزش دانشآموزی و مدیریت آن در آموزش و پرورش استان خراسان رضوی بودند که از طریق نمونهگیری هدفمند از نوع ملاک محور انتخاب شدند. ملاک انتخاب مشارکتکنندگان، داشتن حداقل 5 سال تجربه آموزشی و مشارکت در فرایند استعدادیابی ورزشی دانشآموزان بوده است. دادهها تا رسیدن به مرحله اشباع نظری، از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با 20 نفر از مشارکتکنندگان گردآوری شدند. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها، از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی بهره گرفته شد. در راستای تأمین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و گوبا بهره گرفته شد. نتایج نشاندهنده 40 مفهوم محوری و 16 مقوله منتخب بود که در قالب نظریه دادهبنیاد شامل ناسازگاری برنامه درسی تربیت بدنی با تحولات محیطی و فرایند نامطلوب استعدادیابی ورزشی دانشآموزان به عنوان پدیده محوری، شرایط علّی (عوامل فرابخشی- برون سازمانی؛ عوامل بخشی-درون سازمانی؛ عوامل فردی)، راهبردها (نظامهای ارزیابی – ترفیع شغلی؛ وضوح و روشنی اهداف، مأموریتها و چشماندازها؛ روشهای یاددهی - یادگیری)، شرایط زمینهای (عوامل فرهنگی – اجتماعی؛ بسترهای قانونی و حقوقی)، شرایط مداخلهکننده تسهیلگر(منابع انسانی؛ مطالبات اجتماعی و فرابخشی؛ تغییر سبک زندگی)، شرایط مداخلهگر محدودکننده (گسست اکوسیستم آموزش و پرورش؛ باور و فلسفه سنتی به آموزش و پرورش) و پیامد (پیامدهای شخصی، سازمانی و ملی) سازماندهی شد.
- Aartun, I., Walseth, K., Standal, Ø. F., & Kirk, D. (2022). Pedagogies of embodiment in physical education–a literature review. Sport, Education and Society, 27(1), 1-13. DOI: 10.1080/13573322.2020.1800419
- Adamčák, S., Marko, M., & Bartík, P. (2023). Teachers’ preferences of teaching primary physical education: curriculum preferences. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 27(1), 63-70.
- Bokander, L., & Bylund, E. (2020). Probing the internal validity of the LLAMA language aptitude tests. Language learning, 70(1), 11-47. DOI: 10.1111/lang.12368
- Ghenaat, M., Talebpour, M., Heydari, R., & Gol goli, M. (2023). Identifying the factors affecting the development of physical education and student sports (Case Study: Khorasan Razavi Province). Research on Educational Sport, 10(29), 155-184. doi:10.22089/res.2022.12029.2219. (in Persian)
- Hayoz, C., Klostermann, C., Schlesinger, T., & Nagel, S. (2018). Orientation patterns of sports and physical activity among young people in Switzerland. European Journal for Sport and Society, 15(1), 43-57.
- Herrera Comoglio, R. (2020). Undergraduate and postgraduate pharmacovigilance education: A proposal for appropriate curriculum content. British journal of clinical pharmacology, 86(4), 779-790.
- Kaplan, S. N. (2023). The grid: A model to construct differentiated curriculum for the gifted. In Systems and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 235-251). Routledge.
- Loghman Keshavarz, A,. Farahani, A,. Zarei Beidsorkhi, S. (2021). Providing a Model and Developing Talent Indicators in Basketball Field Based on Psychological Parameters, Journal of Organizational Behavioral Management in Sport Studies, 8(2), 57-62. magiran.com/p2365446. (in Persian)
- Méndez, I., & Ruiz-Esteban, C. (2020). Actividad física, consumo de drogas y conductas riesgo en adolescentes. JUMP, (1), 45-51.
- Mortezaeian, M., mirzazadeh, Z. S., kashtidar, M., & Talebpour, M. (2023). Providing and validation of the strategic model of students' sports talent management. Research on Educational Sport, 11(33), 79-106. (in Persian)
- O’Connor, J., & Penney, D. (2021). Informal sport and curriculum futures: An investigation of the knowledge, skills and understandings for participation and the possibilities for physical education. European Physical Education Review, 27(1), 3-26.
- Rabiei Farsijani, Pouria (2021). Analyzing the concept of curriculum. Quarterly Journal of New Advances in Educational Management, Year 1, Issue 4, pp. 17-42.. (in Persian)
- Rossouw, N., & Frick, L. (2023). A conceptual framework for uncovering the hidden curriculum in private higher education. Cogent Education, 10(1), 2191409.
- Ruzmatovich, U. S., & Shohbozjon G‘ayratjon o‘g, Q. (2023). Uzbekistan's General Education School Physical Education Programme: A Curriculum Analysis. Best Journal of Innovation in Science, Research and Development, 2(5), 184-193.
- Tomlinson, C. A. (2023). The parallel curriculum model: A design to develop potential & challenge high-ability learners. In Systems and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 571-598). Routledge.
- Williams, A. M., Ford, P. R., & Drust, B. (2020). Talent identification and development in soccer since the millennium. Journal of sports sciences, 38(11-12), 1199-1210. DOI:10.1080/02640414.2020.1766647
