مدل مفهومی سواد سلامت روان معلمان
الموضوعات : Education
1 - گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون ، کازرون، ایران
الکلمات المفتاحية: سلامت روان, سواد سلامت روان, نظریه زمینه ای ,
ملخص المقالة :
چکیده
مقدمه و هدف: معلمان به عنوان مهمترین عنصر فرایند آموزش نقشی اساسی در شناخت، پیشگیری و درمان مشکلات روانی دانش آموزان دارند. در همین راستا پژوهش حاضر به منظور ارائه الگوی سواد سلامت روان معلمان دوره متوسطه انجام شد.
روش شناسی پژوهش: پژوهش به صورت کیفی با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شد. شرکت کنندگان پژوهش 23 نفر از معلمان باسابقه بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. حجم نمونه بر اساس قاعده اشباع نظری تا جایی ادامه یافت که یافته جدیدی پدیدار نشود. داده های پژوهش با استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد و بر اساس کد گذاری نظریه داده بنیاد به روش استروس و کوربین تحلیل شد.
یافتهها: بررسی نتایج نشان داد به دلیل تغییرات سبک زندگی خانواده ها، الزام حرفه ای معلمی و تحولات جامعه (عوامل علی) باید سواد سلامت روان معلمان در ابعاد دانش و نگرش ( مقوله محوری ) رشد داد. البته شرایط مدرسه و نظام آموزشی (عوامل زمینه ای ) و شرایط اجتماعی و فرهنگی (عوامل مداخله گر ) این مساله را تحت تاثیر قرار می دهد. لذا به منظور توسعه سواد سلامت روان معلمان می توان از راهبردهای حمایت سازمانی و آموزش در قالب برگزاری دوره های ضمن خدمت استفاده نمود که نهایت منجر به بهزیستی روانشناختی معلم و شاگرد ، بهزیستی آموزش و بهزیستی اجتماعی (پیامد) خواهد شد.
بحث و نتیجهگیری: در صورت توجه به عوامل زمینه ای و مداخله گر و استفاده از راهبرد ها سواد سلامت روان معلمان توسعه خواهد یافت و پیامدهایی چون بهزیستی تحصیلی و روانشناختی برای فراگیران محقق خواهد شد
1. Brann, K. L., Boone, W. J., Splett, J. W., Clemons, C., & Bidwell, S. L. (2021). Development of the school mental Health self-efficacy teacher survey using Rasch analysis. Journal of Psychoeducational Assessment, 39(2), 197-211.
2. Buteau, R. M., & Perron, T. (2020). Enhancing mental health literacy in schools through staff training: An integrative review. British Journal of Child Health, 1(6), 268-274.
3. D'Agostino, B. (2019). The Influence of an Interactive Online Learning Module on Pre-Service Teachers’ Mental Health Literacy (Doctoral dissertation, Université d'Ottawa/University of Ottawa).
4. Dey, M., Marti, L., & Jorm, A. F. (2022). Teachers’ experiences with and helping behaviour towards students with mental health problems. International Education Studies, 15(5), 118.
5. Díaz, C. N. (2020). Students’ Mental Health: The importance of the teacher’s role and training. Revista Educación Las Américas, 10(2), 277-287.
6. Elyamani, R., Nour, O., Singh, R., Saeed, K., Musa, A., Alkubaisi, N., & Bougmiza, M. I. (2024). The effectiveness of the WHO school mental health package in promoting mental health literacy among secondary school teachers in Qatar: a randomized controlled trial. BMC Public Health, 24(1), 1883
7. Fadus, M. C., & Harrison, J. D. (2019). A missed opportunity: universal school-based mental Health literacy programs. Academic Psychiatry, 43, 457-460.
8. Goel, M. K. (2020). Mental health literacies of secondary school teachers in Ontario: A mixed methods study. University of Toronto (Canada).
9. Hurley, D., Swann, C., Allen, M. S., Ferguson, H. L., & Vella, S. A. (2020). A systematic review of parent and caregiver mental health literacy. Community mental health journal, 56, 2-21.
10. Johnson, C. L., Gross, M. A., Jorm, A. F., & Hart, L. M. (2023). Mental health literacy for supporting children: a systematic review of teacher and parent/carer knowledge and recognition of mental health problems in childhood. Clinical Child and Family Psychology Review, 26(2), 569-591.
11. Kutcher, S., Wei, Y., Costa, S., Gusmão, R., Skokauskas, N., & Sourander, A. (2016). Enhancing mental health literacy in young people. European child & adolescent psychiatry, 25, 567-569.
12. Liao, Y., Ameyaw, M. A., Liang, C., Li, W., Ji, Y., & An, Z. (2023). Effects of Evidence-Based Intervention on Teachers’ Mental Health Literacy: Systematic Review and a Meta-Analysis. Sustainability, 15(11), 8981.
13. Maclean, L., & Law, J. M. (2022). Supporting primary school students' mental health needs: Teachers' perceptions of roles, barriers, and abilities. Psychology in the Schools, 59(11), 2359-2377.
14. Manjula, M., Roopesh, B. N., Bhaskarapillai, B., & Mendon, G. B. (2023). Mental health literacy on youth depression and suicides for teachers and its impact on knowledge, attitudes and help facilitation: A preliminary study. Industrial psychiatry journal
15. Nalipay, M. J. N., Chai, C. S., Jong, M. S. Y., King, R. B., & Mordeno, I. G. (2024). Positive mental health literacy for teachers: adaptation and construct validation. Current Psychology, 43(6), 4888-4898.
16. Pandori-Chuckal, J. K. (2020). Mental health literacy and initial teacher education: A program evaluation (Doctoral dissertation, The University of Western Ontario (Canada))
17. Parker, B. M. (2023). Enhancing Pre-Service Teachers' Mental Health Literacies Through Educational Programming.
18. Popielarz, J. (2024). Evaluation of a mental health literacy educational intervention for elementary teachers. In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Doctor of Nursing Practice
19. Suwanwong, C., Jansem, A., Intarakamhang, U., Prasittichok, P., Tuntivivat, S., Chuenphittayavut, K., ... & Lien, L. T. M. (2024). Modifiable predictors of mental health literacy in the educational context: a systematic review and meta-analysis. BMC psychology, 12(1), 378.
20. Valdez, E. J. (2022). An Examination of Educators’ Perceptions of Their Students’ Mental Health Needs and Barriers to Support Services: A Mixed Methods Study. Baylor University.
21. Whitley, J., & Gooderham, S. (2016). Exploring mental health literacy among pre-service teachers. Exceptionality Education International, 26(2).
22. Whitley, J., Smith, J. D., & Vaillancourt, T. (2013). Promoting mental health literacy among educators: Critical in school-based prevention and intervention. Canadian Journal of School Psychology, 28(1), 56-70.
23. Yamaguchi, S., Foo, J. C., Kitagawa, Y., Togo, F., & Sasaki, T. (2021). A survey of mental health literacy in Japanese high school teachers. BMC psychiatry, 21, 1-9.
24. Yulianti, P. D., Surjaningrum, E. R., & Sugiharto, D. Y. P. (2022). The Challenges Faced by Guidance and Counseling Teachers in Developing Mental Health Literacy. KnE Social Sciences, 362-373.
