واکاوی توانمندسازی دیجیتالی معلمان در آموزش مجازی (مرور نظام مند)
الموضوعات :
صغری مرتضوی
1
,
صغری افکانه
2
,
مهدی کلانتری
3
1 - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران S.mortazavi7875@gmail.com
2 - استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن،ایران.(نویسنده مسئول)
3 - استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
الکلمات المفتاحية: توانمندسازی دیجیتالی, مهارت‌های دیجیتالی, آموزش مجازی, توسعه حرفه‌ای معلمان,
ملخص المقالة :
این مطالعه با هدف تجزیه و تحلیل توانمندی‌های دیجیتالی معلمان در آموزش مجازی از طریق مرور سیستماتیک منابع موجود در ادبیات انجام شده است. با استفاده از پایگاه‌های علمی Web of Science و Scopus، مقالات مرتبط با مهارت‌های دیجیتالی، نوآوری‌های آموزشی، توسعه حرفه‌ای و روش‌های تدریس استخراج و تحلیل شدند. معیارهای انتخاب شامل مقالات منتشر شده بین ژانویه 2008 تا دسامبر 2022 در ژورنال‌های علمی داوری شده و به زبان انگلیسی بودند. در نهایت، 377 مقاله انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند.
یافته‌های این مطالعه نشان داد که توجیهات توانمندی‌های دیجیتالی معلمان شامل چهار دسته اصلی می‌شود: توانایی مواجهه با چالش‌های جدید جامعه دیجیتال، غنی‌سازی فرآیند یادگیری-تدریس، توسعه توانمندی‌های دیجیتال دانش‌آموزان و ترویج توسعه حرفه‌ای با استفاده از فناوری‌های دیجیتال. همچنین، مهارت‌های دیجیتالی معلمان به چهار دسته اصلی تقسیم می‌شوند: مهارت‌های فنی، کاربردهای دیدگاهی در فرآیندهای یادگیری-تدریس، گنجاندن در توسعه حرفه‌ای و توانایی توسعه مهارت‌های دیجیتالی دانش‌آموزان. نتایج بررسی‌ها نشان داد که بیشتر معلمان توانایی تدریس دیجیتال مناسبی در سطح پایه دارند، اما در استفاده پداگوژیک از فناوری‌های دیجیتال نتایج متنوع‌تری مشاهده شد. برخی معلمان توانایی بالایی در طراحی فعالیت‌های یادگیری با استفاده از فناوری دارند، در حالی که دیگران با چالش‌های بیشتری مواجه هستند. این مطالعه نشان می‌دهد که برای بهبود مهارت‌های دیجیتالی معلمان، نیاز به برنامه‌های آموزشی بیشتر و تخصصی‌تر وجود دارد و پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده ارائه می‌دهد.
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