مدل معادلات ساختاری تاثیرفضای مدرسه برخودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی دراستان فارس
الموضوعات :
ام البنین برزیده
1
(دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کازرون، گروه علوم تربیتی، کازرون، ایران)
حمیدرضا معتمد
2
(دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کازرون، گروه علوم تربیتی، کازرون، ایران)
مهرداد همراهی
3
(دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کازرون، گروه علوم تربیتی، کازرون، ایران)
الکلمات المفتاحية: استان فارس, خودکارآمدی, فضای مدرسه, معادلات ساختاری, مقطع ابتدایی,
ملخص المقالة :
هدف اصلی این تحقیق، بررسی مدل معادلات ساختاری رابطه محیط مدرسه و خودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی در استان فارس بود. روش پژوهش از نوع همبستگی- علی بود و بر اساس روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای 223 پرسشنامه قابل تجزیه و تحلیل جمع آوری شد. روایی پرسشنامه فضای مدرسه و خودکارامدی معلمان بوسیله نظر متخصصان و تحلیل گویه و پایایی پرسشنامهها بوسیله آلفای کرونباخ بدست آمد. رگرسیون چند متغیره نشان داد که از بین متغیرهای فضای مدرسه؛ نوآوری، همکاری و تصمیمگیری به ترتیب بیشترین تاثیر را در خودکارآمدی معلمان دارا هستند و پیش بینی کنندگی قویتری دارا هستند. مدل معادلات ساختاری نشان داد که فضای مدرسه بر خودکارآمدی معلمان تاثیرمثبت و معنیداری دارد. در مجموع تمام شاخصها مدل پیشنهادی پژوهش را تایید کردند.
