تجارب زیسته متخصصان علوم تربیتی از برنامه درسی تربیت شهروندی فعال برای دوره راهنمایی تحصیلی

الموضوعات :

عباس قلتاش ¹ (استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت،گروه علوم تربیتی)
مسلم صالحی ² (استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت،گروه علوم تربیتی)
اطهر مرادی ³ (کارشناس ارشد مدیریت درسی)

تاريخ الإرسال : 19 الثلاثاء , صفر, 1437 تاريخ التأكيد : 19 الثلاثاء , صفر, 1437 تاريخ الإصدار : 27 الخميس , محرم, 1433

الکلمات المفتاحية: تربیت شهروندی, برنامه‌ی درسی, شهروند فعال, دوره‌ی راهنمایی,

ملخص المقالة :

پژوهش حاضر با هدف سنجش تجارب زیست شده متخصصان علوم تربیتی از برنامه درسی تربیت شهروند فعال برای دوره‌ی تحصیلی راهنمایی در کشور ایران انجام گرفته است. این پژوهش یک پژوهش کیفی از نوع تجربه زیست شده یا همان پدیدار شناختی بوده است. شرکت‌کنندگان در این پژوهش شامل متخصصان علوم تربیتی کشور بوده که مطالعاتی در حوزه‌ی تربیت شهروندی داشته‌اند. روش نمونه گیری با استفاده از تکنیک گلوله برفی انجام گرفته که در مصاحبه ای با 6 نفر متخصص آغاز شده و تا زمان اشباع اطلاعات ادامه پیدا کرد. جمع‌آوری اطلاعات، به‌وسیله‌ی مصاحبه‌ی نیمه ساختار یافته توسط دستگاه ضبط صدا انجام شده و داده‌ها با رویکرد توصیفی- تفسیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. از مهم‌ترین یافته‌های این پژوهش، تدوین چهارچوب برنامه‌ی درسی شهروندی فعال با استفاده از مدل کلایزی می‌باشد که حداقل 4 عنصر اهداف، محتوا، روش تدریس و شیوه‌های ارزشیابی برنامه درسی تربیت شهروندی فعال برای دوره تحصیلی راهنمایی را پوشش می‌دهد. در عنصر اهداف، رئوس هدف‌های تربیت شهروندی فعال در سه حیطه‌ی شناختی، عاطفی و روان حرکتی مطرح شده است. همچنین در عنصر محتوا نیز تاکید صاحب‌نظران بر لحاظ کردن موضوعات و مصادیقی بوده که به کسب دانش، نگرش و توانش در حوزه‌ی شهروندی فعال منجر شود و در عنصر روش‌های تدریس نیز بر روش‌های فعال و مشارکتی تاکید شده است. در رابطه با عنصر ارزشیابی نیز بر تلفیقی از شیوه-های ارزشیابی کیفی و کمی، بر خود ارزشیابی و ارزشیابی مستمر به‌عنوان شیوه‌های ارزشیابی مطلوب برای تربیت شهروندی فعال تاکید شده است

المصادر:

Dee, T.S. (2004) .Are there civic Return to Education? International

Journal of Educational Research. Vol. 88, No 9-10.

Diba, T.(2003).Investigating Qualities of a Good Citizen for the Iranian

Society and Adaptation of School Text Books with these qualities.

Unpublished M.A Thesis. Tehran Islamic Azad university, science and

Research Branch.

Ghaedi, Y.(2006).Future Citizens Education. Review Quarterly Journal

of Educational Innovation .5 (17) , 183-209.

Gholtash, A. (2009). The Study of citizenship Education Approaches in

Elementary school curriculum of Iran and Design a model of

citizenship Education curriculum. Ph.D. thesis, unpublished, Islamic

Azad University, Khorasgan Branch.

Kerr, D. (2002). An International review of citizenship in the curriculum:

the IEA national case study and the INCA Archive.

Kerr, D. and Cleaver. E. (2004) citizenship education longitudinal study:

literature Review- citizenship education one year on what does it

mean? National Foundation for Education Research .Research Report

.RR 332.

Kiely, R (1998) . Globalization and the Third World. Rutledge: London

EC 4P, first published

Patrick, J. (2000). Achievement of knowledge by high school students in

core subjects of the social studies. Retrieved .March 2010 from

www.eric.ed.gov.

Ross, j (1996). Teaching Problem Solving. Toronto: the Ontario Institute

for studies in Education.

Sears, A, and Hebert, Y. (2005).Citizenship Education .Canadian

Education Association .In www.Cea-ace- CA/ median/ citizenship

education.

Yavari, Z.(2010). Setting goals for citizenship education curriculum in

secondary school. M.A Thesis, Unpublished, Islamic Azad University ,

Khorasgan Branch