اثربخشی آموزش محتوای مبتنی بر فراشناخت با کمک نرم افزار بر خودراهبری و پیشرفت درسی دانش آموزان دوره ابتدایی

الموضوعات :

یحیی صفری ¹ (استادیار عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه)
حسین مهدی زاده ² (استادیار عضو هیات علمی دانشگاه ایلام)
پاک نیا لیلا ³ (کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه)
آذر مهران نیا ⁴ (کارشناس ارشد مدیریت دولتی، ستاد دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه)

تاريخ الإرسال : 13 السبت , محرم, 1435 تاريخ التأكيد : 13 السبت , محرم, 1435 تاريخ الإصدار : 13 السبت , شعبان, 1434

الکلمات المفتاحية: نرم افزارآموزشی, فراشناخت, خود- راهبری, پیشرفت درسی, دانش آموزان ابتدایی,

ملخص المقالة :

هدف این پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش محتوای مبتنی بر فراشناخت با کمک نرم افزار بر خودراهبری و پیشرفت درسی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش، شبه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی90-89، به تعداد 12192 نفر بود. 105 نفر به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به این صورت که از سه ناحیه آموزش و پرورش شهر کرمانشاه ناحیه 3 و از این ناحیه تعداد 4 کلاس انتخاب شد. قرار دادن گروه­ها بعنوان گواه و آزمایش نیز بصورت تصادفی انجام شد. ابزار پژوهش پرسشنامه خود- راهبری فیشر با 41 گویه و پایایی 82/0و آزمون پیشرفت تحصیلی بود. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آمار توصیفی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی تحلیل واریانس یکطرفه و تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته­ها نشان داد که بین نمرات خود- راهبری دانش آموزان گروه­های گوناگون تفاوت معنی­داری وجود داشت (p<0/05). هم­چنین بین مقدار یادگیری دانش آموزان گروه­های گوناگون تفاوت معنی­داری وجود داشت (p<0/05)، ولی بین مقدار یادداری دانش­آموزان گروه­های گوناگون، تفاوت معنی دار نبود.