رابطه ی خود کارآمدی با اثربخشی رهبری در بین مدیران دبیرستان های استان گیلان

الموضوعات :

ناصر شیربگی ¹ (دانشیار علوم تربیتی دانشگاه کردستان)
نعمت اله عزیزی ² (دانشیار علوم تربیتی دانشگاه کردستان)
محمد امجد زبردست ³ (استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کردستان)
رقیه نصرتی سرایدشتی ⁴ (کارشناسی ارشدبرنامه ریزی آموزشی)

تاريخ الإرسال : 17 الأحد , صفر, 1437 تاريخ التأكيد : 17 الأحد , صفر, 1437 تاريخ الإصدار : 08 الجمعة , صفر, 1434

الکلمات المفتاحية: دوره متوسطه, مدیران مدارس, خود-کارآمدی, اثربخشی رهبری,

ملخص المقالة :

این پژوهش، با هدف بررسی رابطه خود-کارآمدی با اثربخشی رهبری در بین مدیران مدارس استان گیلان در سال تحصیلی 89-1388 انجام گرفته است. روش انجام پژوهش، توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی و جامعه آماری، شامل تمامی مدیران و دبیران مدارس دولتی متوسطه استان گیلان بوده است. نمونه انتخاب شده در برگیرنده تعداد 230 نفر مدیر و 690 نفر دبیر بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه‌ای متناسب با حجم انتخاب شد. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه محقق ساخته شامل 49 پرسشی خود-کارآمدی و 48 پرسشی اثربخشی رهبری بود. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی 87/0 برای پرسشنامه خود-کارآمدی و 86/0 برای پرسشنامه اثربخشی رهبری به دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t، تحلیل واریانس و رگرسیون چند متغیره سلسله مراتبی استفاده شده است. نتایج نشان داد که، همبستگی معناداری بین خود-کارآمدی مدیران متوسطه استان گیلان و اثربخشی رهبری وجود دارد. نتایج نشان داد که، از لحاظ جنسیت تفاوت معناداری بین خود-کارآمدی مدیران وجود ندارد. اما سابقه مدیریت باعث تفاوت معناداری بین میانگین ها گردید. به علاوه، نتایج نشان داد در خصوص اثربخشی مدیران با توجه به جنسیت و سابقه مدیریت نیز تفاوت معناداری وجود ندارد. هم چنین نتایج پژوهش حاکی از آن بود که تفاوت معناداری بین مقدار خود-کارآمدی مدیران و رشته تحصیلی و منطقه محل خدمت وجود دارد. 

المصادر:

Alaghaban, A. (2006). General Management. Tehran: Ravan

Publication.(in Persian).

Alineia Karoei, R. (2002). The Relationship between Pupils’ General

Self-efficacy and their Mental Health in Shahreiar Secondary Schools.

Unpublished MA Dissertation, Tehran University of Allama Tabatabeei. .(in

Persian).

Amini, S. (2003). The role self-efficacy, self-regulating and self-esteem in

students’ achievement in Shahrekord. Unpublished MA Dissertation in

Educational Psychology. Tehran Teacher Training University. (in Persian)

Anderson, D. W., Krajewski, H. T., Goffin, R. D., Jackson, D. N.(2008)

A Leadership Self-effcacy taxonomy and its relation to effective leadership. The

Leadership Quarterly 19. 595-608.

Bandura, A. (1986), Social foundation of thought and Action: A Social

Cognitive Theory, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NI

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control, W .H.

Freeman and Company, New York, NY.

Dimmock, C. &Hattie, L. (1996), “School principals self-efficacy and its

measurement in the context of restructuring”, School Effectiveness and School

Improvement, 7(1), 62-75.

Farahani, M. N. (1999). Personality Psychology: Theory, Research and

Implication. Tehran Teacher Training University Press. (in Persian)

Friedman, I.A. (1997), "High and low burnout principals: what makes a

difference?" , paper presented at the Annual Meeting of the American

Educational Research Association, (ERIC Document No 410 685) April,

Chicago, IL.

Imants, J.G. & De Bradbander (1996). Teachers' and principals' sense of

efficacy in elementary schools, Teaching and Teacher Education, Vol. 12 No. 2,

pp. 179-95.

Kabiri, M. (1994). Characteristics of Effective Managers in Tehran’s

High Schools. Unpublished MA Dissertation, Tehran University of Allama

Tabatabeei. .(in Persian).

Karamati, H. (2001). The Relationship between Pupils Imaged Selfefficacy

and their Attitudes Towards Mathematics and Learning Achievement in

Tehran Middle Schools. Unpublished PhD Thesis, Tehran University of Teacher

Education. .(in Persian).

 

Licklider, B. L., &Niska, J. M. (1993). Improving supervision learning: A

new approach to staff development for principals. Journal of Personnel

Evaluation in Education, 6(4), 367-378.

Lyons, C.A. & Murphy, M.I. (1994), "Principal self-efficacy and the use

of power" , paper presented at the American Educational Research Association

(ERIC Document No. 373421) April, new Orleans, Louisiana.

Majidian, F. (2005). A Study of the Relationship between Self-efficacy

and managers’ Job’s Stress in sanadaj’s Secondary Education. Unpublished

MA Dissertation in Educational Management. Tehran University of Allama

Tabatabee. (in Persian)

McCormick, M.I (2001), "Self-efficacy and leadership effectiveness:

applying social cognitivetheory to leadership", Journal of Leadership

Studies,(1). 8.1, 22-33.

Najafi, M. (2004). The Relationship between Pupils Imaged Self-efficacy

and their Mental Health in Shiraz Secondary Schools. Fars Department of

Education: Institute for Educational Research.(in Persian).

Nosratpanah, S. (1992). A Study of Affecting Factors on Managers’

Achievement in Tehran Welfare Organization. Unpublished MA Dissertation,

University of Tehran. .(in Persian).

Rezaeian, N. (2008). A Description of Managers Personality in Sport

Organization and its Impacts on Management Effectiveness. Unpublished MA

Dissertation, Khorasan Azad Islamic University.(in Persian).

Rismanchian, M. (1991). The relationship between School Managers

Performance and their Education and Experience in Esfahan, Unpublished MA

Dissertation, University of Esfahan .(in Persian).

Sabaeian, A. (2002). The Relationship between Deans and Heads of

Department Power Roots and their Effectiveness and Performance in Physical

Education Departments. Unpublished PhD Thesis, Tehran University of

Teacher Education.(in Persian).

Senobari, M. (1996). Evaluation of Effectiveness of Private Secondary

schools in Tehran: A Reflection on School Managers and Teachers.

Unpublished MA Dissertation in Educational Management. Tehran University

of Allama Tabatabee. (in Persian)

Smith, R. W. & Guarino, A. J.(2005). Confirmatory factor analysis of the

Principal Self-Efficacy Survey. Journal of Organizational Culture,

Communications and Conflict 9(1) 81-86.

Wood, R, & Bandura, A., 1989. Social cognitive theory of organization

management. Academy of Management Review, 14: 361-384.