شناسایی مولفه های توسعه حرفه ای دبیران

الموضوعات :

لیلا مرادی ¹ , رضا زارعی ² , مژگان امیریان زاده ³ , نادر شهامت ⁴

1 - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت ،دانشگاه آزاد اسلامی،مرودشت ، ایران
2 - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی،مرودشت،ایران
3 - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی ،مرودشت،ایران
4 - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی ،مرودشت،ایران

تاريخ الإرسال : 04 الأربعاء , ذو الحجة, 1442 تاريخ التأكيد : 18 السبت , محرم, 1445 تاريخ الإصدار : 07 الأربعاء , صفر, 1445

الکلمات المفتاحية: دبیران, توسعه حرفه ای, اموزش,

ملخص المقالة :

مقدمه و هدف: هدف  از انجام این  پژوهش شناسایی مولفه های توسعه حرفه ای دبیران متوسطه به روش کیفی بوده است .
روش شناسی: مشارکت کنندگان در این بخش  شامل خبرگان ومتخصصان وافراد اگاه در زمینه توسعه وبالندگی حرفه ای دبیران استان فارس بوده وانتخاب افراد به روش نمونه گیری به صورت هدفمند وتکنیک ملاک محور ، با ملاک داشتن مدرک کارشناسی ارشد ودکتری وحداقل پانزده سال سابقه تدریس وپژوهش در اموزش وپرورش بوده که بعد از مصاحبه نیمه ساختار یافته  با 23 نفر اطلاعات حالت اشباع به خود گرفت. روش تجزیه و تحلیل  داده ها ، تحلیل مضمون گام به گام در شش گام انجام گرفته است گام اول اشنایی اولیه با متن مصاحبه گام دوم ایجاد کدهای اولیه گام سوم جستجو برای مضمون ها گام چهارم مرور مضمونها ،گام پنجم عنوان بندی مضامین  وگام ششم تهیه گزارش مصاحبه ها  وتهیه جدول مضامین پایه،سازمان دهنده و فراگیراست .
یافته های: یافته های به دست آمده از مصاحبه های انجام شده در هشت مولفه بدین  شرح است : مهارت های تغییر،مهارت های ارتباطی، بالندگی فردی، بالندگی پژوهشی، مهارت های ارزشیابی،بالندگی سازمانی،بالندگی آموزشی ،فناوری اطلاعات.
نتیجه گیری : نتایج نشان داد، توسعه حرفه ای دبیران به بهبود بخشدن فعالیت­ها و وظایف افراد، در ارتباط با شغل و حرفه تخصصی آنها که عمدتاً به منظور افزایش دانش، مهارت و تغییر نگرش­های حرفه ای آنان است  کمک می کند تا به وسیله آن افراد بتوانند به گونه ای موثر وظایفشان را به انجام برسانند و فرایند یاددهی و یادگیری را بهبود بخشند.
 

المصادر:

-Adli F.(2021)  Identifying the key components for the establishment of knowledge management for the sustainable professional development of teachers  Research in teacher training. (in Persian).

 - Copur-Gencturk, Y., & Thacker, I.(2021)  A comparison of perceived and observed learning from professional development: Relationships among self-reports, direct assessments, and teacher characteristics.: Journal of teacher education. 72(2), 138-151.

 -Epstein  J. L.(2018). School, family, and community partnerships: Preparing     educators and improving schools. Routledge.

 -Mirza Khani, Ali and Javad Samadi, (2017), The position of teacher training and human resources in the document of fundamental transformation of education, the fifth scientific conference on educational sciences and psychology, social and cultural harms of Iran, Tehran, Association for the Development and Promotion of Basic Sciences and Technologies. (in Persian).

- Nasiri S. Abadi T.  The relationship between multimedia literacy and the professional development of managers of the first education and training district in Sari city: Educational management research. . (in Persian).

-Parsons S A. Hutchison A C. Hall L A. Parsons A. W. Ives, S. T., & Leggett, A. B. (2019). U.S. teachers’ perceptions of online professional development, Teaching and Teacher Education. 82, 33-42               .-Palmer K. & Noltemeyer A.(2019)  Professional development in schools: Predictors of effectiveness and implications for statewide PBIS trainings. Teacher Development,2019. 23(5), 511-528. -Payne  E. C & Smith  M. J.(2018) Refusing relevance: school administrator resistance to offering professional development addressing LGBTQ issues in schools. Educational Administration Quarterly. 54(2), 183-21.-Rayan  C.L. & McAllister  M.M.(2019) Professional development in clinical teaching: An action research study, Nurse Education Today, 2019. S0260 -6917(19)30745-2

-Rifai  Z . Hosni, R.  and Mohammadi, M.(2021) . Teachers' self-efficacy and its relationship with the professional learning community in virtual learning environments: the role of mediator of professional development. Academic Journal of Entrepreneurs5. (in Persian).

- Richter  D. Kunter  M. Klusmann U. Lüdtke O. & Baumert J.(2011)  Profes-sional development across the teaching career: Teachers’ uptake of formal and informal learning opportunities. Teaching and Teacher Education. 27(1), 116-126.

 -Sediqi M. Charayin  M. Wazandeh Del A. Ahmad. (2021). Prioritization of the dimensions and factors affecting the professional development of medical education managers in third generation universities based on the hierarchical analysis model: Journal of Yazd Center for Studies and Development of Medical Sciences. 16 (1) F25-30. . (in Persian).

 -Shahbazi, Zahra and Sharareh Habibi,( 2019), Designing Teaching Models with Emphasis on MMS Model, 2nd International Conference on Innovation and Research in Educational Sciences, Management and Psychology, Tehran, Soroush Hekmat Mortazavi Center for Islamic Studies and Research. (in Persian).

-Taylor K M. & Harding G.(2018) The pharmacy degree: The student experience of professional training. Pharmacy Education, . 7(1).