طراحی مدل عوامل مؤثر بر تبعیض‌های جنسیتی در مدارس متوسطه دخترانه استان سمنان

الموضوعات : فصلنامه زن و جامعه

نفیسه دامغانیان ¹ (دانشجوی مدیریت آموزشی، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران)
نادر سلیمانی ² (دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران)
عادل حلاج ³ (استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران)

تاريخ الإرسال : 24 الأربعاء , رجب, 1444 تاريخ التأكيد : 14 السبت , محرم, 1446 تاريخ الإصدار : 16 الإثنين , محرم, 1446

الکلمات المفتاحية: تحلیل مضمون, تبعیض جنسیتی, دانش آموزان دختر, عوامل مدیریتی,

ملخص المقالة :

هدف: پژوهش حاضر باهدف طراحی مدل عوامل مؤثر بر تبعیض‌های جنسیتی در مدارس متوسطه دخترانه استان سمنان طراحی و اجرا گردید. پژوهش حاضر ازلحاظ هدف کاربردی و ازنظر شیوه گردآوری داده­ها توصیفی- پیمایشی می­باشد. رویکرد پژوهش کیفی و جامعةآماری این پژوهش را خبرگان و اساتید حوزه مدیریت آموزشی بودند که در خصوص موضوع پژوهش تجربه و آگاهی لازم را داشتند؛ این افراد حداقل یک پژوهش (مقاله پژوهشی، سخنرانی، طرح پژوهشی، تألیف و ترجمه کتاب) در حوزه تبعیض جنسیتی در آموزش‌وپرورش به چاپ رسانده بودند. همچنین برخی مدیران و معلمان زن که در مورد موضوع پژوهش علاقه‌مند بودند.
روش­: به‌منظور شناسایی این افراد ) خبرگان و اساتید( از روش نمونه­گیری هدفمند و در مورد مدیران و معلمان زن، از روش گلوله برفی استفاده گردید. این نمونه‌گیری تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و درنهایت تعداد 17 نفر (11 استاد و 6 مدیر و معلم) به‌عنوان نمونه مشخص شد. جهت بررسی داده­های بخش کیفی از کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد. از نرم‌افزار Max QDA نسخه Pro به‌منظور تحلیل و کدگذاری مصاحبه­های انجام‌شده استفاده شد.
یافته­ ها: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که 6 مؤلفه­ی کلی عوامل مدیریتی، نگرش مدیران آموزش‌و پرورش، نگرش جامعه، نگرش فردی، نگرش خانواده و قوانین کلان از عوامل مؤثر بر تبعیض­های جنسیتی در مدارس متوسطه دخترانه استان سمنان می­باشد. توجه به عوامل شناسایی‌شده، می­تواند راه­گشای مناسبی برای رفع تبعیض­های جنسیتی در مدارس دخترانه باشد.

المصادر:

1.                   Conrad, P., & Barker, K. K. (2010). The Social Construction of Illness : Key Insights and Policy Implications, 51(1_suppl), S67-S79. https://doi.org/10.1177/0022146510383495.
2.                   Weaver-Hightower, M. B. (2003). Crossing the Divide: Bridging the disjunctures between theoretically oriented and practice-oriented literature about masculinity and boys at school. In Gender and Education. 15(4), 407-423. https://doi.org/10.1080/09540250310001610607.
3.                   Turcinskaite-Balciuniene, A., Balciunas, J., & Merkys, G. (2015). The Effects of Gender and Socioeconomic Status on Academic Motivation: The Case of Lithuania. World Academy of Science, Engineering and Technology, Open Science Index 98, International Journal of Humanities and Social Sciences, 9(2), 407 - 419. https://www.zenodo.org/record/1338008
4.                   Tsai, S.L., Smith, M.L. & Hauser, R.M. (2018). Gender Gaps in Student Academic Achievement and Inequality. Research in the Sociology of Education (Research in the Sociology of Education), Emerald Publishing Limited, Leeds. 20, 181-218. https://doi.org/10.1108/S1479-353920180000020008
5.                   Brown, A., Bonneville, G., & Glaze, S. (2021). Nevertheless, They Persisted: How Women Experience Gender-Based Discrimination During Postgraduate Surgical Training. Journal of Surgical Education, 78(1), 17-34. https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2020.06.027
6.                   Korsavi, S., & Sadoughi, M. S. (2020). The Relationship between Social Behavior, Social Competence, Social Preference and Bullying Behavior among Students: The Moderating Role of Gender. Social Psychology Research, 10(38), 1-20. doi: 10.22034/spr.2020.114683
7.                   Adelman, M. (2008). The “Culture” of the Global Anti-Gender Violence Social Movement. American Anthropologist, 110(4), 511-514.  https://doi.org/10.1111/j.1548-1433.2008.00085_2.x
8.                   Han, C., Janmaat, J., Hoskins, B., & Green, A. (2012). Perceptions of Inequalities: implications for social cohesion. In Centre for Learning and Life Chances in Knowledge Economies and Societies. http://www.llakes.org/wp-content/uploads/2012/07/35.-Han-Janmaat-Hoskins-Green.pdf
9.                   Agrawal, T. (2014). Educational inequality in rural and urban India. International Journal of Educational Development, 34, 11-19. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2013.05.002.
10.               Baykoç, N., Aydemir, D., & Uyaroğlu, B. (2014). Inequality in Educational Opportunities of Gifted and Talented Children in Türkiye. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 143, 1133-1138. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.566
11.               Mukoro, A. S. (2013). The phenomenon of gender inequality in access to and equity in university education in Nigeria. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(7) 129-136. https://doi.org/10.5901/mjss.2013.v4n7p129
12.               Bar Haim, E., & Shavit, Y. (2013). Expansion and inequality of educational opportunity: A comparative study. Research in Social Stratification and Mobility, 31, 22-31.
https://doi.org/10.1016/j.rssm.2012.10.001
13.               Bell, N.A., & Juvonen, J. (2020). Gender Discrimination, Perceived School Unfairness, Depressive Symptoms, and Sleep Duration Among Middle School Girls. Child Development, 91(6), 1865-1876. https://doi.org/10.1111/cdev.13388
14.               Atashak, M. (2013). Evaluation of Gender Equality in IRAN’s Educational System. WOMAN IN DEVELOPMENT AND POLITICS (WOMEN'S RESEARCH), 10(4 (39)), 127-151. SID. https://sid.ir/paper/55409/en.
15.               Jahanjoonia, S., & Pour Manochehri, A. (2019). Investigation of Women's Educational Justice in the Law of the Islamic Republic of Iran. Women Studies, 10(28), 61-83. doi: 10.30465/ws.2019.4361
16.               Kiyan,  Z., & Rahnamafalavarjani, M. (2015). The Impact of Feeling Gender Inequality on Social Capital at Isfahan Educated Women. 26(2), 77-90.         
17.               Khanal, S. (2018). Gender discrimination in education expenditure in Nepal: Evidence from living standards surveys. Asian Development Review, 35(1), 155–174. https://doi.org/10.1162/adev_a_00109
18.               Lv, Z. (2021). Reviewing Gender Discrimination in K12 Education. Proceedings of the 2021. International Conference on Public Relations and Social Sciences (ICPRSS 2021), 586(Icprss), 1176–1180. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211020.325
19.               Hausmann, R., & Tyson, L. D. (2010). The Global Gender Gap Report 2010. In Forum American Bar Association. https://www.lnvh.nl/uploads/moxiemanager/downloads/127.pdf
20.               Naseri, S., & Naseri, M. (2017). Studying Effective Factors on University students’ Attitude towards Gender Inequalities. a scientific journal of ilam culture, 17(52.53), 98-114.    
21.               Verniers, C., & Vala, J. (2018). Justifying gender discrimination in the workplace: The mediating role of motherhood myths. PLoS ONE, 13(1), 1–23. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0190657
22.               Merhaut, M. (2019). Theoretical studies focused on gender discrimination against roma women in the Czech Republic. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 6(1), 28–44. https://doi.org/10.29333/ejecs/147
23.               Choudhury, S., & Kumar, S. (2022). Gender Discrimination and Marginalization of Women in North-East India. Journal of Public Affairs, 22(4). https://doi.org/10.1002/pa.2625
24.               Gheyoh Ndzi, E. (2021). The Devastating Impact of Gender Discrimination on Shared Parental Leave in the UK. International Journal of Law and Society, 4(4), 254-261. https://doi.org/10.11648/j.ijls.20210404.13
25.               Amirian, S., & Nab, S. S. G. borhan veysi. (2018). Analysis of Gender inequality Indicators in Middle Eastern Countries By Using the Copra’s Technique, 10(40), 1-14. Doi: 20.1001.1.22516735.1399.10.40.1.5.
26.               Yadollahi, A., Zarei, M., & Yavari, A. (2021). A Comparative Study of the 2030 Agenda Approach and the Transformation Document in Iran’s Education toward Gender Educational Equality. 21(65), 171-198.
27.               Idaa, A. J., Ph, D., & Abdul, U. (2019). Gender Discrimination And Academic Achievement of Female Students In Some Selected Senior Secondary Schools In Karu Local Government Area , Nasarawa, 5(3), 1099–1105.

_||_