بررسی شاخص‌های روان‌سنجی سیاهه اثربخشی یادگیری دانشجویی (CLEI)

الموضوعات :

سعید مشتاقی ¹ (استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی ، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران.)

تاريخ الإرسال : 19 الأربعاء , رمضان, 1435 تاريخ التأكيد : 19 الأربعاء , رمضان, 1435 تاريخ الإصدار : 20 الخميس , ربيع الثاني, 1435

الکلمات المفتاحية: تحلیل عاملی, دانشجویان, روایی, پایایی, یادگیری دانشگاهی,

ملخص المقالة :

سیاهه سنجش اثربخشی یادگیری دانشگاهی(CLEI) ابزاری جدید جهت تعیین متغیرهای فردی تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی دانشجویان است که بر اساس رویکردهای تجربی حول یک مدل مفهومی ساخته شده است. هدف از این پژوهش بررسی روایی و پایایی پرسشنامه­یCLEI (کیم،2008) در جامعه­ی دانشجویی ایران است. این ابزار بر اساس مدل مفهومی دارای شش مقیاس مستقل ولی مرتبط با هم است. پرسشنامه­ها بر روی یک نمونه­ی 400 نفری از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول اجرا شدند. شاخص­های روانسنجی با روش آماری متناسب با آن تعیین گردید. ضرایب آلفا در مقیاس­های ششگانه بین 66/0 و 84/0 محاسبه شد. نتایج تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی موید آن است که ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی با داده­ها دارد و کلیه­ی شاخص­های نیکویی برازش، مدل شش مقیاسی را تایید می­کنند. با توجه به شاخص­های روانسنجی محاسبه شده، این ابزار می­تواند توسط مشاوران و راهنمایان تحصیلی برای تعیین نقاط قوت و ضعف یادگیری دانشجویان به­کار گرفته شود.