بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دانش-آموزان دبستانی شهر تهران

الموضوعات :

سید احسان افشاری زاده ¹ (دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد)
حسین کارشکی ² (عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد)
حمید ناصریان ³ (دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد)

تاريخ الإرسال : 03 السبت , ربيع الأول, 1435 تاريخ التأكيد : 03 السبت , ربيع الأول, 1435 تاريخ الإصدار : 12 الأربعاء , رجب, 1434

الکلمات المفتاحية: دانش آموزان ابتدایی, روایی, پایایی, خودپنداره, مدرسه,

ملخص المقالة :

هدف از این پژوهش، تبین ویژگی­های روانسنجی پرسشنامه خودپنداره تحصیلی در جامعه ایرانی است. دانش آموزان مدارس ابتدایی غیر انتفاعی منطقه 2 شهر تهران جامعه­ی آماری را تشکیل می­دهند. نمونه شامل 252 نفر از دانش­آموزان کلاس چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدایی است. داده­ها از راه توزیع حضوری پرسشنامه 15 پرسشی خودپنداره تحصیلی (یسن چن، 2004) در سال 1392 در مدارس منطقه 2 تهران جمع آوری شد. برای تعیین روایی آزمون از روش­های روایی محتوایی، روایی سازه، تحلیل عاملی و روایی همگرا با پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و برای تعیین پایایی از روش همسانی درونی با شاخص آلفای کرونباخ استفاده گردید. براساس نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، سه عامل خودپنداره عمومی، آموزشگاهی و غیر آموزشگاهی استخراج شده است. پایایی مقیاس کلی خودپنداره تحصیلی از راه محاسبه آلفای کرونباخ 78/0 به دست آمد. نتایج اجرای تحلیل­های آماری نشان داد که می­توان از آن برای ارزیابی خودپنداره دانش آموزان دوره ابتدایی در جمعیت ایرانی استفاده نمود.