نقش واسطه‌ای خودکارآمدی در رابطه ویژگی‌های شخصیتی با مهارت اجتماعی

الموضوعات :

فاطمه شمسی ¹ (دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی)
مژگان امیریان زاده ² (استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی)

تاريخ الإرسال : 15 الأحد , محرم, 1438 تاريخ التأكيد : 09 الخميس , ذو الحجة, 1438 تاريخ الإصدار : 24 الجمعة , رجب, 1438

الکلمات المفتاحية: خودکارآمدی, ویژگی‌های شخصیتی, مهارت اجتماعی,

ملخص المقالة :

    هدف از انجام این پژوهش تبیین نقش واسطه­ای خودکارآمدی در رابطه ویژگی­های شخصیتی با مهارت اجتماعی دانش‌آموزان بوده است. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول مدارس غیر انتفاعی ناحیه 2 شیراز در سال تحصیلی 95-94 بود که با استفاده از روش خوشه­ای تک مرحله­ای تعداد 4 مدرسه انتخاب شد و در هر مدرسه کلاس‌های هفتم انتخاب و سپس به 140 نفر از دانش‌آموزان پرسش‌نامه­ها جهت تکمیل داده شد. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش پرسش‌نامه مهارت اجتماعی ماتسون، خودکارآمدی عمومی شرر و ویژگی­های شخصیتی نئو استفاده شده است. داده­ها در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ماتریس همبستگی، تحلیل رگرسیون و تحلیل مسیر) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که انعطاف­ پذیری و برون گرایی با مهارت اجتماعی، هم‌چنین، انعطاف پذیری با خودکارآمدی رابطه معنادار ندارد. بین خودکارآمدی با مهارت اجتماعی رابطه مستقیم معنادار وجود دارد. ویژگی­های شخصیتی روان رنجورگرا و وظیفه شناسی قادر به پیش بینی خودکارآمدی می­باشند. بنابراین، خودکارآمدی در رابطه با ویژگی­های شخصیتی و مهارت اجتماعی نقش میانجی را ایفا می­کند.

المصادر:

- Abolqaemi, Pourkarte, & Narimani. (2009). The relationship between social skills and self-efficacy with substance abuse tendency in adolescents, Journal of Sabzevar University of Medical Sciences and Health Seervices, Volume 16, lssue 4, Pages 188-181.

- Bahri, L. (1390). Investigating the role of personality traits in social skills and behavioral- emotional interaction of students. Master's thesis, Shiraz University, Faculty of Education and Psychology.

- Jokar, B. (2002). Structure of the relationship between individual beliefs about ability, class structure, goal- oriented. Educational outcomes. Ph. D., Shiraz University, Faculty of Education and Psychology.

- Kharimi, F. Khayyar, M. (1385). A Survey of Personality Factors, Motivational Orientation and Cognitive Learning Stategies. Journal of Social and Human Sciences, University of Shiraz, 25 (4): 79-97.

- Shafizadeh, R. (1391). Relation of resilience with five great personality factors. Journal of Knowledge and Research in Applied Psychology, Vol. 13, No. 3 (49): 102-95.

- Crroll, J. Milbern, J.F. (2007). Social skills training for children. Translated by Mohammad Hossein Nazarinezhad. Sizxth Printing, Mashhad: Astan Quds Razavi Publication.

- Wheat Cultivar, T. (2013). Non-syllabus study on social skills and academic performance of upper secondary school students.

Master's thesis, Faculty of Eductional Sciences and Psychology, Islamic Azad University of Marvadasht.

- Modin, L. Abbasi, Z. Jahedi, S. (1390). The hands of the Naked, Turquoise Investigating the relationship between family function with personality traits and adolescents self-efficacy.

- Moving, P. Bagherian, F. & Shokri, O. (1393). The role of mediator of self-efficacy beliefs in relation to personality traits and documentary style. Quarterly Journal of Applied Psychology, Vol. 8, No. 3 (31): 77-57.

- Baumeister, R. F. & Twenge, J. M. (2004). Personality and social behavior. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, 11276- 11281.

- Benight, C. & Bandura, A. (2004). Social cognitive theory of posttraumatic recovery: The role of perceived self- efficacy. Behaviour Research and Therapy,42,1129-1148.

- Caprara, G.V. Vecchione, M. Alessandri, G. Gerbino, M. & Barbaranelli, C. (2011). The contribution of personality traits and self-efficacy beliefs to academic achievement: A longitudinal study. British Journal of Educational Psychology, 81, 78–96.

- Goldfried, M. & Davison, G. C. (2000). Critical behavior the NEW YORK: Holt. l Rineh art & Winston.

- Hartman, R. O. & Betz , N. E. (2007).The five facor model and career self efficacy: Gernal and domain specific relationships. Journal of Career Assessment, 15 (2), 145-161.

- Hayes, N. & Joseph, S. (2003). Big 5 correlates of three measure of subjective well-being. Personality & Individual Differences, 34(4), 723-727.

- Korotkov, D. Hannah, E. (2004). The five foctor model of personality: strengths and limitation in predimting health status, sich – role and illness behavior. Personality and individual differences, 36, 187 – 199.

- Lamont, A. & Van Horn, M. Lee. (2013). Heterogeneity in Parent reported Social Skill Development in Early Elementary School Children.Social Development, 22(2): 384-405.

- Mccrea, R. R. & Costa, P.T. (1986). Personality, coping and coping effectiveness in an adult sample. Journal of personality, 54, 385-4(15.

- McGeown, S.P. Dave Putwain, D. Simpson, E.G. Boffey, E. Markham, J., & Vince, A. (2014). Predictors of adolescents' academic motivation: Personality, self-efficacy and adolescents' characteristics, Learning and Individual Differences. http://dx.doi.org/ 10.1016 /j.lindif.2014.03.022.

- Muris, p. (2001). A. Brief Questionaire for Measuring Self-EfficacyIn Youths.Journal of Psychology and Behavioral Assessment. 23(3), 145-149.

- Myers, D.G; Diener, E (1995). Who is happy? Journal of psychological science, 6, 10 – 19.

- Navidnia, H. (2009). Psychological characteristics of English language teachers: On the relationship among big five personality traits and teacher efficacy beliefs. Journal of English Language Students.1 (1), 79-99.

- Randy, L.S. & Michelle, J. (2008). Exploring the Effects of Social Skills Training on Social Skill Development on Student Behavior.National Forum of Special Education Journal,19,1,1-8.

- Pajares, F. (1997). self- efficacy belifein academic setting.Review of Educational reaserch. 66, 543- 578.

- Saleem, H. Beaurdy, A. & Croteau, A.M. (2005).Antecedentof computer self-efficacy: an investigation of the role of [ersonality traits.Computer in Human Behavior,27(5),1922-1936.

- Shi, M. Li, X. Zhu, T. & Shi, K. (2010). The relationship between regulatory emotional self efficacy, big five personality and internet events attitude. IEEE Conference Publication of Web Society 61-65.

- Spear, L. P. (2000). The adolescent brain and age related behavioral manifestations. Neuroscience and Behavioral Reviews, 24, 417-463.

- Vance, Michael J. (2012). Examination of the Relationship Between Spacific Classses of Social Skill Behaviors and Academic Competence on the Social Skills Improvement System Rating-Scales.

- Zimmerman, B. & Kitsantas, A. (2005). Homework practices and academic achiebement: The mediating role self-efficacy and perceived responsibility beliefs. Contemporary Educational Psychology, 30,397-417.

- Altunsoy, S., Çimen, O., Ekici, G., DeryaAtik, A. C., & Ahmet, A. (2010). An assessment of the factors that influence biology teacher candidates levels of academic self-efficacy. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2377–2382.

- McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1985). Updating normans adequate taxonomy: intelligence and personality dimensions in natural language and in questionnaires. Journal of Personality and Social Psychology, 49, 710-721.

- Muris, P. (2001). A brief questionnaire for measuring self- efficacy in youths. Journal of Psychology and Behavioral Assessment, 23(3), 145-149.

- Hajizade, H., Refahi, Z., Tabe Bordbar, F., & Haghighi, H. (2012). Relationship between family communication patterns with creativity and the sense of competence of the pre-university male students in Bandar Abbas. Journal of Life Science and Biomedicine, 2(5), 260-266.